Hoe kan het gebruik van sociale media in het beroeps- en het volwassenenonderwijs in Europa worden bevorderd – Praktijkvoorbeeld van het Europese “SVEA”-project

  • 0 Kommentarer
  • 52377 Visits
  • Rating
22 December 2010
Petra Newrly, Tony Toole, Simona Pede, Lara Marcellin
Paneuropæiske
en, it, bg, cs, da, de, el, es, et, fi, hu, sv, sl, sk, ro, pt-pt, pl, nl, lt, fr, lv
online resources, Blended, Informal learning, Web 2.0, networks, collaborative learning
Arbejdsmarkedsuddannelser
Hoe kan het gebruik van sociale media in het beroeps- en het volwassenenonderwijs in Europa worden bevorderd – Praktijkvoorbeeld van het Europese “SVEA”-project

Sociale mediatoepassingen, zoals Twitter, blogs en Facebook, worden steeds vaker in ons dagelijkse persoonlijke en beroepsleven gebruikt. Veel onderwijsinstellingen worden zich ook meer bewust van het feit dat dergelijke sociale mediatoepassingen efficiënt kunnen worden geïntegreerd in de hun leersystemen. Er zijn echter maar weinige instellingen die momenteel deze toepassingen gebruiken om ze te vernieuwen en meer op de leerders gerichte diensten aan te bieden.

Om de voordelen te bevorderen, en daarmee het gebruik van sociale media binnen het beroeps- en het volwassenenonderwijs, zijn verdere doelgerichte maatregelen nodig. Een van deze maatregelen zou kunnen zijn de leraren van de voor hen benodigde kennis te voorzien om Web 2.0 applicaties in hun opleiding te integreren en het gebruik binnen de sector van het beroepsonderwijs te stimuleren.

Voordat echter opleidingen voor het gebruik van Web 2.0 applicaties effectief kunnen worden ontwikkeld, dient men zowel de barrières in het gebruik als de behoeften van de gebruiker te kennen en hiermee rekening te houden op het moment dat nieuwe opleidingsmethoden worden ontwikkeld waarin de sociale mediatoepassingen zijn geïntegreerd. Dit artikel schetst de hindernissen en uitdagingen maar ook de mogelijkheden die Web 2.0 tools bieden en die momenteel de Europese onderwijssystemen beïnvloeden in de ontwikkeling van een meer collaboratief en op de leerders gericht beroeps- en volwassenenonderwijs.

In dit artikel wordt aangetoond hoe de op de leerders gerichte leerelementen, zoals een collaboratieve online leerplatforms, geïntegreerd kunnen worden in academische schooljaren en de benodigde functionaliteit leveren die doelgerichte diensten zowel aan leerders als docenten bieden en op deze wijze levenslang leren in Europa ondersteunen. In het artikel wordt ook beschreven hoe op maat gesneden opleidingsmodules kunnen worden ontwikkeld om de docenten in het beroeps- en in het volwassenenonderwijs te ondersteunen om het gebruik van sociale mediatoepassingen in hun lessen op te nemen.

Dit artikel is gebaseerd op de eerste resultaten van het SVEA-project waarin op regionaal niveau het gebruik van sociale media in het beroeps- en volwassenenonderwijs in Europa is geanalyseerd. Deze analyse werd uitgevoerd in vijf Europese regio’s: Baden-Württemberg (Duitsland), Vlaams-Brabant (België), Extremadura (Spanje), Piemonte (Italië) en Wales (Verenigd Koninkrijk).

SVEA wordt gefinancierd door de Europese Commissie via het Leonardo da Vinci programma voor levenslang leren.

This item has not yet been commented.