Typologie navrhování výuky a ukázka konkrétního případu „typu 2“

Tato klasifikace rozlišuje navrhování výuky jako koncept (typ 1), dále jako proces (typ 2) a jako produkt (typ 3). Užitečnost těchto tří typů je ilustrována konkrétním případem na modulu virtuálního výletu do historie vybudovaného v systému pro řízení on-line učebních aktivit LAMS jako navrhování výuky typu 2. Tento případ znázorňuje průběh navrhování výuky od typu 1 k typu 2 s následným výzkumem a vývojem dat typu 3. Pro účely našeho příspěvku byla vybrána historie jako studijní oblast, a to pro svou schopnost ilustrovat jak koncepty navrhování výuky, tak i vzájemné vztahy mezi jednotlivými typy.

Tento případ slouží k ilustraci základů, rozsahu a ambicí tohoto projektu věnovaného navrhování výuky, který byl rámcově zaštítěn aspekty pedagogické psychologie a přímo navazuje na cíle nového australského vzdělávacího programu. Navrhování výuky jako proces má za cíl upozornit ostatní pedagogy na možnost navrhovat výuku pomocí kontextualizovaných dat a vyzvat je ke kritickému přístupu vůči jednotlivým postupům učení za podpory technologie.