e-Learning i szkolnictwo wyższe

Wizja ta została zastąpiona pod koniec XX wieku przez koncepcję ośrodków doskonalenia, wysoko wyspecjalizowanych, ale prezentujących wąskie podejście do wiedzy. Idea cywilizacji ustąpiła techno-biurokracji. Tendencja ta umacnia się przez rynkowy model uniwersytetów, które faworyzują te dziedziny badawcze, które przynoszą zyski. Promuje się także uniwersytety korporacyjne, szczególnie w momencie, kiedy istnieje możliwość wdrażania nowych modeli e-learningu i kształcenia mobilnego.

Aktualnie istnieje potrzeba wspólnego europejskiego modelu edukacji wirtualnej i wspólnego europejskiego systemu stopni naukowych. Serwis komunikacyjny gateway europejskiego uniwersytetu wirtualnego byłby portalem prowadzącym do stworzonych w sieci i wspieranych przez sieć programów i kursów oraz opartego na sieci wyszukiwania informacji, współpracy i wymiany, wspólnych wyznaczników, praw własnościowych i etykiet indosowych. Zagadnienia jakości obejmują przejrzystość, ustalanie danych wyjściowych, struktury meta-systemów danych, przeglądy i recenzje użytkowników i partnerów, wspólne modele i dobre praktyki, wspólny system i opis narzędzi, jak również dzielenie się doświadczeniami użytkowników.

Do tej pory wirtualna edukacja w Europie odbywała się raczej na poziomie krajowym, i na razie współpraca na poziomie międzynarodowym jest ograniczona. Konsorcja narodowe z wyspecjalizowanymi ośrodkami powstały w wielu krajach (Francja, Holandia, Finlandia, itd.), a także istnieje kilka pojedynczych e-uniwersytetów i inicjatyw opartych na projektach krajowych. Rozwija się również współpraca pomiędzy instytucjami publicznymi i prywatnymi i pojawili się nowi dostawcy materiałów ze źródeł korporacyjnych i połączonych z mediami. Prowadzona jest szeroka dyskusja nad tematami związanymi z zapewnieniem jakości i akredytacji, a także z międzynarodowymi porozumieniami strategicznymi.

W Finlandii w ostatnich latach dokonano następujących osiągnięć na drodze do wprowadzania e-learningu w szkolnictwie wyższym:

• Zmiany w zarządzaniu: do tej pory, zarząd uniwersytetu zlecał departamentom i wydziałom zwiększenie zastosowania e-learningu w ich pracy. Rozwiązaniem było więc dalsze szkolenie pracowników wydziałów. Obecnie istnieje strategiczny serwis umożliwiający uniwersytetom działania na poziomie departamentów. To podejście „od środka” angażuje personel kierowniczy departamentów i wydziałów.
• Promuje się wspieranie współpracy pomiędzy uniwersytetami najlepiej działającymi w dziedzinie badań i kształcenia, tak aby materiały najwyższej jakości były dostępne dla wszystkich. Europejski portal edukacyjny działający pomiędzy różnymi uniwersytetami jest w budowie.
• Wspólne struktury wspomagające oraz systemy kredytowe są opracowywane we współpracy pomiędzy wybranymi uniwersytetami, co zapewni mobilność i operatywność infrastruktur. Studenci z wszystkich biorących udział w projekcie uniwersytetów będą mogli uczestniczyć w kształceniu opartym na badaniach. Aktualnie opracowuje się również wyszukiwarki kursów.

Artykuł został pierwotnie opublikowany w „e-Learning Conference 2005: Towards a Learning Society 2005”.

A full text of this article is available in PDF format at http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11006.pdf