Mikroinlärning: en strategi för fortlöpande yrkesmässig utveckling

Vi beskriver mikroinlärning som en “pragmatisk innovation” för livslångt lärande tack vare dess kapacitet att stödja flexibel inlärning som enkelt kan integreras i vardagliga aktiviteter. Mikroinlärningen kan därmed stödja individuella inlärningsmål och inlärningsbehov.

Först kommer vi att utforska koncepten mikroinnehåll och mikroinlärning inom ramen för Web 2.0, social programvara, e learning 2.0, personliga inlärningsmiljöer (PLE) samt informellt och arbetsbaserat lärande. Vi observerar att det är innovativa koncept för livslångt lärande och återspeglar de behov som dagens webbanvändare har. Sedan identifierar vi de underliggande designprinciperna och urskiljer två huvudaspekter i den didaktiska designen: (1) mikroinnehållets design och (2) designen av mikroinlärningsaktiviteterna. Vi fortsätter sedan genom att presentera tio huvudegenskaper som vi har identifierat för att skilja mellan mikroinlärning och mer traditionella e-lärandeformat, som WBT (webbaserad utbildning) och som vi har valt att kalla “makroinlärning”.

Efter denna översikt visar vi hur mikroinlärning kan bidra till livslångt lärande genom att överbrygga klyftan mellan formellt och informellt lärande. Vi presenterar också en fallstudie om ett mikroinlärningsscenario. Vi hävdar att mikroinnehåll och mikroinlärning, med understöd av Web 2.0, tillhandahåller en praktisk lösning för snabba och fleruppgiftsorienterade inlärnings- och arbetsmönster i dagens samhälle. Mikroinlärning, som samordnas med formellt lärande och bäddas in i nätgemenskaper på internet, har potential att stödja fortlöpande yrkesmässig utveckling.