Web 2.0 i nowe paradygmaty kształcenia

Niejednoznaczność obu pojęć nie pozwala na określenie nowego paradygmatu dla edukacji wspieranej technologicznie, ale wydaje się, iż niektóre koncepcje zmieniły już podstawowe aspekty starych programów nauczania:

• Sieć jako platforma lub system oparty na wykorzystaniu różnych urządzeń zmieniają pojęcie uczenia się w dowolnym miejscu i w dowolnym czasie;
• inteligencja zbiorowa i szerokie doświadczenie użytkowników wpływają na pojęcie autorytetu w systemie edukacyjnym;
• tagi i czytniki RSS pozwalają nam przyjrzeć się ponownie tradycyjnej taksonomii, sposobom organizacji wiedzy i wyszukiwania informacji;
• możliwość wyboru różnych urządzeń do nauki (PDA, iPod, komputer…) wydaje się być tylko kwestią techniczną, a nie zasadniczą, ale oznacza to możliwość uczenia się w dowolnej chwili; w czasie podróży, spaceru, itd. W serwisach Web 2.0, różnica pomiędzy czasem poświęcanym na naukę, a czasem poświęcanym na inne zajęcia zanika.

Niniejszy artykuł jest sceptyczny, jeżeli chodzi o aktualne zmiany w instytucjach i przedsiębiorstwach związanych z e-learningiem, ale zwraca jednocześnie uwagę na kilka zmian, jakie mają miejsce poza istniejącymi kursami i programami. W nadchodzących latach e-learning 2.0 będzie wykorzystywany w promocji handlowej, oferującej kursy włączające usługi Web 2.0 bez naruszania autorytetów wiedzy i dostępu do kontroli handlowej. Ale jednocześnie, rozwijać się będzie tendencja do uczenia się na odległość, szczególnie w ramach kształcenia nieformalnego, co zakończy się zanikiem rozdziału pomiędzy życiem i uczeniem się.