Web 2.0 és az új tanulási paradigmák

A két fogalom kétértelműsége nem teszi lehetővé, hogy a technológiával alátámasztott távoktatásban új paradigmáról beszélhessünk, úgy tűnik azonban, hogy a kulcsfontosságú szempontokat tekintve némely gondolat mégis hozott változásokat a régi tananyagban:

• a Net mint fórum, vagy mint többféle eszközt alkalmazó rendszer megváltoztatja azt az elképzelést, hogy „bárhol és bármikor tanulhatunk”;
• a kollektív intelligencia, valamint a felhasználók gazdag tapasztalatai érintik az oktatási rendszerekben használatos tekintély fogalmát;
• a címkék és az RSS olvasóprogramok lehetővé teszik, hogy újragondoljuk a hagyományos taxonómiát, az ismeretek szerveződését, valamint az információk visszakeresését;
• annak a lehetősége, hogy több eszköz között válogathatunk a tanulási feladatok megoldása folyamán (PDA, iPod, computer…), úgy tűnik, mintha csupán technikai jellegű, nem pedig lényegi kérdés volna, ugyanakkor ez azzal is jár, hogy bármikor és bárhol tanulhatunk: utazás közben, séta közben, és így tovább. A Web 2.0-ben a tanulásra, illetve az egyéb tevékenységekre fordított idő közötti különbség, úgy látszik, eltűnőben van.

E cikkben a szerző kétségeinek ad hangot az eLearning intézményekben, illetve az üzleti világban tapasztalható jelenlegi változásokkal kapcsolatban, rámutat azonban azokra a változásokra is, amelyek az intézmények és az üzleti világ tanfolyamain és programjain kívül következnek majd be. Az elkövetkező években az eLearning 2.0 úgy működik majd, mint egy kereskedelmi ösztönzés. Tanfolyamai tartalmazzák majd a Web 2.0 erőforrásait, viszont nem nyúlnak hozzá a tudás tekintélyeihez, és a vállalatok ellenőrző tevékenysége számára e tanfolyamok továbbra is hozzáférhetők maradnak. Ugyanakkor egy olyan távoktatási hozzáállást igyekeznek kifejleszteni a jövőben, elsősorban az informális oktatásban, amely véget fog vetni az élet és a tanulás kettéválasztásának.