Izmaiņu projektēšana: jauktās personīgās mācību vides

Mācību vides, kā arī to veidošana un uzturēšana ir svarīgākā mācību procesa daļa un veidojot mācību mērķus un teorijas, tas ir jāņem vērā. Pati pasniegšana vairs nav dominējošā paradigma.

Mācību vide ir svarīgs (vai pat svarīgākais) mācību procesa rezultāts, tā nav tikai platforma dalībai „mācību spēlē”. Šo iemeslu dēļ mēs uzskatam, ka uz pasniegšanu balstītajās teorijās ir problēmas.

Šajā rakstā ir paskaidroti galvenie personīgo mācību vižu jēdzieni un pieņēmumi. Tad ir apkopota mūsdienīgo personīgo adaptīvo mācību modeļu kritika. Pēc tam ir piedāvāta alternatīva jauktā personīgā mācību vide, kura nodrošina pielāgošanas mehānismus mācību vides veidošanas un uzturēšanas laikā. Tīmekļa lietotne, kurā ir realizēta jauktā pieeja, ļauj studentiem atkārtoti izmantot eksistējošos (tīmekļa) rīkus un pakalpojumus.

Mūsu alternatīvs piedāvājums, LISL, ir izstrādes valodas modelis, kas ļauj veidot, kontrolēt un uzturēt mācību vides; tas ir papildināts ar MUPPLE platformu jēdzienu apstiprināšanai. Šīs pieejas demonstrēšanai ir izveidots prototips, ar kura palīdzību ir apskatīts, mūsuprāt, skaidrs piemērs. Raksta nobeigumā ir ievietotas pārdomas par jauna modeļa iespējamiem paplašinājumiem un neatrisinātām problēmām.