The borders between formal and informal language learning are disappearing due to the increasing use of social media in formal education. Will this trend continue?
Thank you all for your contributions. I'll try to reply to some of your comments with what I would want to see happening in the future in the educational world. As I mentioned in the webinar, I believe Social Media are fashionable and the key to its implementation in education will come from our youth. They will be creative with their means of accessing knowledge and they will probably change the paradigm in educational settings. It will be no longer formal or informal, but as Stylianos puts it, there will be (if there is still not) an
educational continuum where access to education will be granted to
No soy experto en enseñanza de idiomas, pero he vivido éste aspecto del aprendizaje desde mi experiencia en un medio de comunicación, concretamente desde la televisión. Como creador de contenidos educativos para la televisión puedo decir que, en mi opinion, el aprendizaje de idiomas es una de las formas de aprendizaje informal más motivadoras para la audiencia.
Mi última experiencia en ese sentido la tuve con la producción de un concurso basado en la interpretación de canciones de música pop con el objetivo de potenciar el uso social del idioma inglés. Los alumnos que participaron en dicho programa de televisión debian prepararse durante dos semans antes de la grabación las letras de las canciones y la puesta en escena de la misma, desarrollando así competencias en lenguaje y artísticas. El programa funcionó muy bien, pero lo más interesante era ver cómo los alumnos aprovechaban cualquier hora en la escuela, incluidas las horas de recreo, para trabajar en la canción. Los profesores también encontraron en la experiencia una gran oportunidad para converir la actividad en un proyecto interdisciplinar.
Con el programa de televisión pudimos convertir una dinámica educativa en una experiencia de aprendizaje informal que funcionó. Me gusta pensar que llegará un dia en que los medios de comunicación podremos aportar más a la educación con ese tipo de propuestas y que no seremos vistos sólo como simples informadores que ponen imagen al conocimiento.
Borders just like in the physical world are sometimes an artificial construct that we have chosen to introduce. In the case of learning, instead of borders I prefer to refer to the "continuum of learning" where learning continues and is available in multiple forms before and after the actual class time. Social networks is just one medium we can utilize for ubiquitous synchronous and asynchronous e-learning. The open classroom where learning takes place -if desireable- independent of the constraints of time and space in an important emerging paradigm. This in my view is a positive development as it enables us to make learning active and natural and it also increases the immersion of students into the culture of the studied language.
Monica, I think you are right in saying that the challenge now belongs to formal education, in the sense that it is them who have to adapt to include new technologies in the classroom, in the grading system, and in the curricula. The fact that learning is already happening in informal settings in ways that we could not even imagine only 10 years ago must have an impact how educational specialists envision the future of education in general and language learning in particular.
Oui, je suis convaincue que, si l'éducation formelle continue de s'approprier les moyens de l'éducation informelle (et notamment l'usage des medias sociaux), les frontières entre les deux types d'éducation dans le domaine des langues deviendront de plus en plus perméables. Maintenant, le défi est plus du côté de l'éducation formelle qui doit se munir d'outils spécifiques afin de faire réellement entrer dans les classes les medias sociaux. Pour le moment, cela reste souvent de l'ordre de l'expérimentation et de l'événement. Les contraintes de ce que l'on connaît sous le nom d'éducation formelle sont encore trop rigides et les acteurs de tous genres ont encore du mal à envisager la disparition de ces contraintes (liées à la progression, à l'evaluation, à l'espace-temps de la classe...). Mais c'est certainement quelque chose qui va évoluer, et l'impulsion que va donner à ce changement l'usage des medias sociaux n'est sans doute pas négligeable.
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Thank you all for your contributions. I'll try to reply to some of your comments with what I would want to see happening in the future in the educational world. As I mentioned in the webinar, I believe Social Media are fashionable and the key to its implementation in education will come from our youth. They will be creative with their means of accessing knowledge and they will probably change the paradigm in educational settings. It will be no longer formal or informal, but as Stylianos puts it, there will be (if there is still not) an
educational continuum where access to education will be granted to
larger numbers of students.
No soy experto en enseñanza de idiomas, pero he vivido éste aspecto del aprendizaje desde mi experiencia en un medio de comunicación, concretamente desde la televisión. Como creador de contenidos educativos para la televisión puedo decir que, en mi opinion, el aprendizaje de idiomas es una de las formas de aprendizaje informal más motivadoras para la audiencia.
Mi última experiencia en ese sentido la tuve con la producción de un concurso basado en la interpretación de canciones de música pop con el objetivo de potenciar el uso social del idioma inglés. Los alumnos que participaron en dicho programa de televisión debian prepararse durante dos semans antes de la grabación las letras de las canciones y la puesta en escena de la misma, desarrollando así competencias en lenguaje y artísticas. El programa funcionó muy bien, pero lo más interesante era ver cómo los alumnos aprovechaban cualquier hora en la escuela, incluidas las horas de recreo, para trabajar en la canción. Los profesores también encontraron en la experiencia una gran oportunidad para converir la actividad en un proyecto interdisciplinar.
Con el programa de televisión pudimos convertir una dinámica educativa en una experiencia de aprendizaje informal que funcionó. Me gusta pensar que llegará un dia en que los medios de comunicación podremos aportar más a la educación con ese tipo de propuestas y que no seremos vistos sólo como simples informadores que ponen imagen al conocimiento.
Dear Monica and Laia,
Borders just like in the physical world are sometimes an artificial construct that we have chosen to introduce. In the case of learning, instead of borders I prefer to refer to the "continuum of learning" where learning continues and is available in multiple forms before and after the actual class time. Social networks is just one medium we can utilize for ubiquitous synchronous and asynchronous e-learning. The open classroom where learning takes place -if desireable- independent of the constraints of time and space in an important emerging paradigm. This in my view is a positive development as it enables us to make learning active and natural and it also increases the immersion of students into the culture of the studied language.
Monica, I think you are right in saying that the challenge now belongs to formal education, in the sense that it is them who have to adapt to include new technologies in the classroom, in the grading system, and in the curricula. The fact that learning is already happening in informal settings in ways that we could not even imagine only 10 years ago must have an impact how educational specialists envision the future of education in general and language learning in particular.
Oui, je suis convaincue que, si l'éducation formelle continue de s'approprier les moyens de l'éducation informelle (et notamment l'usage des medias sociaux), les frontières entre les deux types d'éducation dans le domaine des langues deviendront de plus en plus perméables. Maintenant, le défi est plus du côté de l'éducation formelle qui doit se munir d'outils spécifiques afin de faire réellement entrer dans les classes les medias sociaux. Pour le moment, cela reste souvent de l'ordre de l'expérimentation et de l'événement. Les contraintes de ce que l'on connaît sous le nom d'éducation formelle sont encore trop rigides et les acteurs de tous genres ont encore du mal à envisager la disparition de ces contraintes (liées à la progression, à l'evaluation, à l'espace-temps de la classe...). Mais c'est certainement quelque chose qui va évoluer, et l'impulsion que va donner à ce changement l'usage des medias sociaux n'est sans doute pas négligeable.