Προώθηση της μαθησιακής κινητικότητας των μελλοντικών εργαζομένων: πειραματισμοί με εικονικές τοποθετήσεις σε Πανεπιστήμια και επιχειρή

  • 0 comments
  • 43533 Visits
  • Rating
22 December 2010
Kees-Jan van Dorp, Alfonso Herrero de Egaña Espinosa de los Monteros, Sirje Virkus, Angelique Lansu, Maria Kocsis Baán
en, es, bg, cs, da, de, el, et, fi, hu, it, lt, nl, pl, pt-pt, ro, sk, sl, sv, fr, lv
virtual placement, learning arrangement, work-based learning, networks
Training & Work
Προώθηση της μαθησιακής κινητικότητας των μελλοντικών εργαζομένων: πειραματισμοί με εικονικές τοποθετήσεις σε Πανεπιστήμια και επιχειρή

Οι εικονικές τοποθετήσεις είναι μαθησιακές διευθετήσεις, οι οποίες δημιουργούν νέες δυνατότητες απόκτησης επαγγελματικών γνώσεων (με βάση την εργασία). Μερικά από τα πλεονεκτήματα των εικονικών τοποθετήσεων είναι οι πολλαπλές ευκαιρίες που προσφέρουν για κατάρτιση, η αποκάλυψη απρόβλεπτων ή αδιανόητων επαγγελμάτων, η ένταξη μειονεκτούντων ατόμων καθώς και η προετοιμασία των φυσικών τοποθετήσεων και ο συνδυασμός τους με αυτές.

Η παρούσα δημοσίευση αναφέρεται σε πειραματισμούς που πραγματοποιήθηκαν σε διαφορετικές χώρες σχετικά με την εξ αποστάσεως πρόσβαση στις θέσεις εργασίας με τη βοήθεια της τεχνολογίας, ως συνεισφορά στη μάθηση με βάση την εργασία και την επαγγελματική κινητικότητα των φοιτητών. Το κεντρικό ερώτημα είναι το εξής: πόσες εικονικές τοποθετήσεις θα πρέπει να διευθετηθούν προκειμένου να συμβάλουν στην ανάπτυξη των επαγγελματικών προσόντων;

Το άρθρο εξετάζει πρώτα τη συμβολή των παραδοσιακών τοποθετήσεων, και στη συνέχεια τα ισχυρά και αδύνατα σημεία των εικονικών τοποθετήσεων. Κατόπιν, παρουσιάζονται πραγματικά πιλοτικά παραδείγματα με εικονικές διευθετήσεις (με βάση την εργασία). Τα τυπικά Πανεπιστήμια πειραματίζονται με εικονικές τοποθετήσεις σε ακαδημαϊκά μαθήματα και προγράμματα σπουδών στο ίδιο το πανεπιστήμιο, στα πλαίσια της αυτοοργανούμενης μάθησης, ενώ τα Ανοιχτά Πανεπιστήμια πειραματίζονται με εικονικές τοποθετήσεις σε μαθήματα και προγράμματα εκτός πανεπιστημίου, στα πλαίσια της κοινωνικο-συνεργατικής και δικτυωμένης μάθησης. Στη συνέχεια, περιγράφονται τα αποτελέσματα των διαφορετικών διευθετήσεων, τα υπέρ και τα κατά τους. Εξάγονται τα τελικά συμπεράσματα της μελέτης σχετικά με την ανάπτυξη των επαγγελματικών προσόντων εκ μέρους των φοιτητών, την χρησιμοποιούμενη διδακτική και την εφαρμοζόμενη τεχνολογία.

This item has not yet been commented.