Promouvoir la mobilité à des fins d’apprentissage des futurs travailleurs : expériences de stages virtuels dans le cadre d’accords entre universités et entreprises

Cet article fait le point sur les expériences menées à bien dans plusieurs pays avec des solutions d’accès à distance au milieu de travail, qui contribuent à l’apprentissage par le travail et à la mobilité professionnelle des étudiants. La question qui se pose est de savoir comment organiser les stages virtuels en vue de faciliter le développement des compétences professionnelles.

Après un exposé des apports des stages traditionnels, suivi d’une énumération des avantages et inconvénients des stages virtuels, l’article examine des expériences pilotes de modalités d’apprentissage virtuel (par le travail). Les universités classiques les mettent en œuvre dans les cursus et programmes suivis au sein du campus, dans le cadre de l’apprentissage autogéré, tandis que les universités ouvertes le font dans ceux réalisés en dehors du campus, dans le cadre de l’apprentissage social, collaboratif et en réseau. Les résultats des différents types d’accords et le pour et le contre de chaque formule sont ensuite présentés. Les auteurs de l’étude en tirent enfin des conclusions finales concernant le développement des compétences professionnelles des apprenants, la didactique et les technologies appliquées.