Éducation inclusive : aider les enseignants à choisir les ressources TIC et à les utiliser efficacement

Dans cette optique, pour envisager l’accès universel à l’éducation comme un objectif concret et réalisable, les enseignants doivent prendre conscience du potentiel des TIC et être capables d’acquérir les connaissances et les compétences fonctionnelles nécessaires pour choisir et utiliser correctement ce type de ressources.

Les conclusions du Questionnaire sur le point de vue des enseignants à propos des nouvelles technologies et de l’inclusion proposé par ITD-CNR à près de 300 enseignants italiens montrent que la majorité d’entre eux (75 %) reconnaissent que les outils et ressources TIC peuvent avoir un fort potentiel pour encourager et mettre en œuvre des pratiques d’inclusion dans les écoles. Néanmoins, presque tous déclarent qu’ils ont encore besoin d’informations et de conseils spécifiques sur la meilleure façon de choisir et d’utiliser les produits TIC adaptés à cette fin.

Deux projets pilotes de recherche visant à répondre à ces besoins sont présentés dans cet article. L’un est conçu pour fournir aux enseignants des informations complètes et utiles sur les caractéristiques d’accessibilité des logiciels pédagogiques. L’autre est orienté vers la diffusion du savoir-faire et des bonnes pratiques en faveur de l’élaboration, du partage et de la réutilisation des programmes pédagogiques « inclusifs ». Ces projets ont donné naissance à deux services en ligne spécifiques, fournissant des informations sur les caractéristiques d’accessibilité des produits multimédias éducatifs et mettant en lumière les meilleures pratiques en matière d’inclusion scolaire, respectivement.

L’idée fondamentale est, en réalité, que le processus d’inclusion peut être favorisé par les nouveaux outils technologiques, mais qu’il exige en contrepartie des changements et des modifications dans les contenus, les approches, les structures et les stratégies pédagogiques.