Stárnoucí společnost, vzdělávání a ICT

Je důležité, aby se ke starším lidem přistupovalo jako k heterogenní skupině, a to na základě posilování jejich sebedůvěry a zájmu o další vzdělávání, získávání dovedností či zohlednění zdravotních a sociálních aspektů.

Motivování starší populace ke vzdělávání většinou úzce souvisí se zlepšením podmínek každodenního života, s podporou aktivního přístupu, s možností sdílet své znalosti s ostatními a napojit se na ostatní studující. Informační a komunikační technologie mohou významně přispět k poskytování nových a pružných příležitostí ke vzdělávání a napojení starších lidí na další jednotlivce i z mladší generace. U starší generace studium většinou probíhá spíše v neformálním vzdělávacím prostředí než formálním a řídí se spíše jejich vlastními zájmy a potřebami než formálními požadavky.

Je důležité pečlivě připravovat jak obsah, tak podmínky vzdělávacích příležitostí pro věkově starší generaci. Ukazuje se, že starší lidé mají zájem dále se vzdělávat, ale opravdových a smysluplných příležitostí, jak tento zájem uspokojit, se momentálně nabízí poskrovnu. Je třeba věnovat více pozornosti vyvíjení relevantních a dostupných vzdělávacích příležitostí a uživatelsky přístupnějších pomůcek určených pro starší lidi. Podpora příležitostí orientovaných na vzdělávajícího se a jeho osobní vzdělávací dovednosti se postupně stává součástí celoživotního vzdělávání každého jedince žijícího ve znalostní společnosti, kde starší generace tvoří zvláštní skupinu složenou jak ze studujících, tak i vyučujících, která s ostatními udržuje interaktivní a integrační vztahy.

Celkové poslání e-learningu prodělává změnu spolu s nevyhnutelným nástupem nových, snadno dostupných a slibných aplikací ICT a bude úkolem výzkumu určit, jak nejlépe podpořit a poskytnout vzdělávání v dnešní stárnoucí společnosti.
Tento článek byl uveřejněn v EuroPACE, publikaci „European Networking and Learning for the Future. The EuroPACE approach“, Annemie Boonen a WimVan Petegem (eds.), Garant, Antverpy, listopad 2007.