Inkluzívne vzdelávanie: ako pomôcť učiteľom pri výbere zdrojov IKT a ich efektívnom využívaní

Zamýšľa sa aj nad skutočnosťou, že učitelia hrajú dôležitú úlohu pri využívaní príležitostí ponúkaných novými technológiami na podporu plného začlenenia všetkých študentov do hlavných vzdelávacích systémov. Ak máme v tejto perspektíve nazerať na všeobecný prístup k vzdelaniu ako na konkrétny a dosiahnuteľný cieľ, musia učitelia vziať na vedomie daný potenciál IKT a byť schopní osvojiť si príslušné znalosti a operatívne zručnosti tak, aby dokázali tento druh zdrojov vzdelávania správne vybrať a použiť.

Výsledky ankety o nových technológiách a ich začleňovaní, ktorá sa uskutočnila v ITD-CNR približne s 300 talianskymi učiteľmi ukazujú, že prevažná väčšina opýtaných (75%) uznáva, že pomôcky a zdroje IKT môžu predstavovať obrovský potenciál zameraný na podporu a zavádzanie inkluzívnej praxe na školách. Takmer všetci však vyhlasujú, že rozhodne potrebujú špecifické informácie a vedenie, aby s týmto cieľom zvolili a využili správny produkt IKT.

V tomto článku sú uvedené dva pilotné výskumné projekty s návrhom, ako tieto požiadavky splniť. Prvý navrhuje poskytnúť učiteľom kompletné a efektívne informácie týkajúce sa možností prístupu k vzdelávaciemu softvéru. Druhý sa orientuje na šírenie know-how a ukážky z dobrej praxe na podporu zostavovania, zdieľania a opätovného použitia „inkluzívnych“ pedagogických programov. Takéto projekty viedli k vzniku dvoch špeciálnych online služieb, ktoré ponúkajú informácie o možnostiach prístupu k vzdelávacím multimédiálnym produktom a oboznamujúcich s praktickými skúsenosťami z oblasti začlenenia na školách.

Základnou myšlienkou je, že proces začlenenia môže byť podporovaný prostriedkami nových technologických pomôcok, ale vyžaduje zmeny a úpravy pedagogických obsahov, prístupov, štruktúr a stratégií.