På vägen mot personliga lärmiljöer: Sju avgörande aspekter

PLE, framför allt i kontrast till traditionella lärplattformar, har fått en stor uppmärksamhet och står nu i begrepp att förändra lärande och det undervisande paradigmet. Detta paper vill sprida en större förståelse för de underliggande koncepten och samtidigt framhålla konsekvenser och utmaningar som PLE och dess växande användning inom undervisning innebär.

Vi har fastställt sju aspekter där förändringarna är som synbarast. För att summera, inlärning med PLE leder till förändringar inom: (1) rollen som aktivelev, ett självstyrt skapande av läromedel; (2) person anpassning av hjälp och medlemmarnas gemensamma data; (3) lärandeinnehåll blir som en oändlig ”basar”; (4) den viktiga rollen som socialt utbyte utgör; (5) ägandet av elevens fakta; (6) betydelsen som självorganiserad inlärning spelar för utbildningsinstitutionen och organisationens kultur (7) tekniska aspekter av social mjukvara och tillägget av mångfacetterade källor.

Det stora antalet hjälpmedel stödjer samarbete på webben och fungerar som en indikator på att PLE och socialmjukvara inte är en illusion, utan leder till ett nytt inlärningsbegrepp och fungerar som ett mätinstrument för en hållbar utveckling inom kunskapsområdet. Icke desto mindre, PLEs nuvarande koncept och förfarande behöver vidareutvecklas och utformas omsorgsfullt. Med frågeställningar om skiftet från lärplattformar till PLE och de utmaningar som det för med sig, vill vi med denna skrift verka som utgångspunkt för elever, lärare och utbildningsinstitutioner i beslutstagande för (eller emot) det tekniska konceptet av PLE på en allmän nivå och med hänsyn till den pedagogiska inverkan.