Didaktiline arhitektuur ja organisatsioonimudelid: kahepoolne kohanemisprotsess

  • 0 comments
  • 101191 Visits
  • Rating
04 July 2008
Eleonora Pantò, Laura Gonella
en, cs, el, et, fi, sv, de, es, da, hu, fr, it, lv, lt, nl, pl, pt-pt, sk, sl, ro, bg
Informal learning, Training, management, pedagogy, PLE (Personal Learning Environment), eLearning programme, online resources, Platform
Training & Work, Learning & Society
Didaktiline arhitektuur ja organisatsioonimudelid: kahepoolne kohanemisprotsess

Käesolevas artiklis tuuakse välja paralleel organisatsioonimudelite ja didaktiliste arhitektuuride vahel, mida kasutatakse ettevõtete poolt ettevõttesisese õppe korraldamisel. Eesmärgiks on mõista, kas nn „e-õpe 2.0“ (e-õpe, mis põhineb tüüpilistel web 2.0 vahenditel ja lähenemisel) võib osutuda kasulikuks erinevates raamistikes ja organisatsioonides. Sellest lähtuvalt vaatleme me, kas on võmalik tuvastada vastastikkust kohanemisprotsessi organisatsiooni mudelite ja koolitusmudelite vahel, mida me nimetame didaktiliseks arhitektuuriks.

Artiklis analüüsitakse nelja erinevat organisatsioonimudelit (tööstusühiskond, postindustriaalne ühiskond, ettevõtlus 1.0 ja ettevõtlus 2.0) ja pakutakse välja neile vastavad didaktiliste arhitektuuride arengud (veebipõhine koolitus, e-õpe 1.0, internetiharidus, e-õpe 2.0).

Teadmistepõhises ühiskonnas, kus toodete turule jõudmine toimub kiiresti ja kus pädevusvaldkonnad laienevad ja arenevad jõudsalt, on organisatsioonid sunnitud kasutusele võtma nn ettevõtlusmudeli 2.0, mida iseloomustab intensiivne ajaveebide, wikide, interneti järjehoidjate ja RSSi kasutus. Nende organisatsioonide struktuur on horisontaalne ja lähtub autonoomia põhimõttest. Artiklis väidame, et selles kontekstis on võimalik kasutada haridus- ja ametialase koolituse süsteeme, mis lähtuvad samadest põhimõtetest: autonoomia, informaalne stiil ja avatud lähenemine. Traditsioonilisemates raamistikes on formaalne õpihaldusüsteemide platvorme kasutav e-õpe endiselt tõhus; seda nii kaua kuni kasutajad kohanevad 2.0 tehnoloogiate poolt pakutavate võimalustega, misjärel leiab aset muutus.

Artikkel koosneb kolmest osast. Esimeses peatükis analüüsitakse nelja erinevat didaktilist arhitektuuri ja tuuakse välja erinevused e-õppe 1.0 ja e-õppe 2.0 vahel. Teises peatükis kirjeldatakse organisatsioonimudeleid ja nende seoseid didaktiliste arhitektuuridega. Kolmandas peatükis peatutakse didaktiliste arhitektuuride ja organisatsioonimudelite vastastikkuse kohanemise protsessil.

Additional documents:

This item has not yet been commented.