Reflexionen über die Nachhaltigkeit offener Bildungsressourcen: eine institutionelle Fallstudie

Dann wird argumentiert, OER müssten in Bezug auf die verschiedenen Wirtschaftstypen – die Marktwirtschaft, die öffentliche Wirtschaft und die Sozialwirtschaft – betrachtet werden, die für die Bildung im Allgemeinen und Bildungsmaterialien im Besonderen eine Rolle spielen. Die Arbeit untersucht, welche Bedeutung Nachhaltigkeit für verschiedene Akteure in diesen Wirtschaften und die Beziehungen zwischen ihnen, besonders innerhalb von Organisationen, zwischen Organisationen und zwischen Gemeinschaften oder Einzelpersonen, aber nicht innerhalb oder mit politischen Institutionen, hat. Dann folgt die Fallstudie eines Projektes innerhalb einer höheren Bildungsorganisation: OpenLearn an der britischen Open University.

Die Fallstudie umreißt die Ziele des OpenLearn-Projekts, erwähnt seine Beziehung zum Auftrag der Open University, listet die größten internen und externen Vorteile auf, die sich aus dem Projekt ergeben haben und legt die zukünftige Marschrichtung des Projekts dar. Dann werden diese Aspekte mit einigen Schlüsselfaktoren für erfolgreiche Projekte verglichen, die bei Guthrie et al. (2008) aufgeführt werden.

Die Arbeit schließt mit einem Blick auf die verschiedenen Finanzierungsquellen für OER-Projekte und der Frage nach finanzieller und sozialer Nachhaltigkeit. Dabei wird festgestellt, dass die Nachhaltigkeit dieser Projekte zumindest innerhalb von Organisationen davon abhängt, dass sich die Aktivitäten eng an den Zielen der Organisation orientieren, so dass sie größtenteils von bereits vorhandenen Systemen und Praktiken getragen werden. Schließlich wird behauptet, dass die Projekte als Prüfstand für die Ausweitung von Aktivitäten und die Absicherung einer Kombination neuer oder verbesserter Finanzierungsquellen fungieren können.