Digitale geletterdheid voor ouderen: de identiteit bewaren in een onzekere wereld

De digitale technologie biedt krachtige hulpmiddelen voor leren, voor zelfexpressie en voor het opbouwen, onderhouden en delen van de identiteit. Maar voor senior-burgers vormen deze aspecten van de moderne wereld een bedreiging voor hun identiteit. Het is daarom voor iedere burger van belang dat hij in staat is om deze technologie op een geschikte wijze in de werkelijke omgeving te kunnen gebruiken.

De technologie heeft het begrip van wat leren inhoudt, niet veranderd maar heeft andere wegen geopend om na te denken over hoe dit kan worden gedaan. Als we willen dat ouderen digitaal onafhankelijk kunnen worden, moeten we onze doelstellingen richten op het gebruik van de digitale technieken, op die gebieden waarbinnen de digitale activiteit een sociale betekenis heeft en rechtstreeks bijdragen aan de ontwikkeling van betekenis en identiteit.

In dit artikel wordt een model voor digitale geletterdheid met drie niveaus beschreven dat uitgaat van het principe dat, als we ons bewust zijn van de uitdagingen waarmee ouderen in de moderne samenleving worden geconfronteerd, we duidelijker kunnen zien welke rol digitale geletterdheid en zijn samenhang met het leren kan spelen voor het zoeken naar een oplossing voor hun moeilijke situatie. Gezien de specifieke onzekerheden van de rol van onze ouderen in de maatschappij, kan digitale geletterdheid veel waarde hebben als middel voor sociale participatie en bevestiging. Door kennis te verwerven van de digitale hulpmiddelen, kunnen senior-burgers vat blijven houden op hun levenswijze in een tijd van groeiende onzekerheid. In een samenleving waarin de intergenerationele onzekerheid waarschijnlijk groter is dan ooit tevoren, kan digitale geletterdheid mogelijk ook een brugfunctie vervullen tussen generaties.