Canzoni pedagogiche: apprendere mediante attività basate sul gioco

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30 April 2009
Santiago Palacios Navarro
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Practice, eLearning programme, Competence, University, psychology, pedagogy, music, educational materials
Higher Education, Learning & Society
Canzoni pedagogiche: apprendere mediante attività basate sul gioco

L'esperienza di apprendimento che descriviamo in questo articolo non è mirata alla creazione di giochi come priorità, ma alla riflessione psicodidattica su di essa e sugli altri aspetti implicati nell'efficacia delle attività ludiche. Il progetto, basato sui giochi e le attività online elaborati a partire dallo studio di una canzone, è stato implementato durante gli ultimi sei anni nell'ambito del corso "Psicologia dell'educazione", che fa parte del curricolo di insegnamento specializzato in lingua straniera dell'Università del Paese basco, in Spagna.

Tuttavia, è doveroso segnalare che le canzoni pedagogiche sono ispirate a una trasmissione radiofonica intitolata Pedagogical Pop, diffusa negli anni 1980 e 1990 dalla stazione della radio pubblica spagnola RNE 3. In questo spettacolo, il vocabolario e la pronuncia di una canzone erano studiati attentamente, insistendo sulle espressioni, analizzandone il significato, ecc.

Viene ricordato agli studenti di questo corso che lo scopo del progetto non è solo la creazione di un prodotto tecnologico, ma anche la comprensione e l'utilizzo di alcuni contributi apportati all'educazione da diversi modelli psicologici, quali le teorie del behaviourismo, del trattamento dell'informazione, dell'apprendimento sociale, del costruttivismo o della psicologia istruzionale. In sintesi, con questo progetto gli studenti si trovano di fronte ad un'attività strutturata, guidata dall'insegnante ed eseguita in collaborazione con altri colleghi. Questo progetto si concentra chiaramente su un contenuto specifico del curricolo scolastico e sugli obiettivi di apprendimento degli studenti. Infine, trae vantaggio dal potenziale offerto dall'informatica per la concezione di attività, tenendo anche conto delle conoscenze già acquisite dagli studenti.

La principale conclusione di questa iniziativa è che, al di là dei metodi di insegnamento tecnologici complessi, il ricorso a strumenti più semplici e meno potenti può essere relativamente efficace per raggiungere il nostro vero obiettivo, cioè l'integrazione psicodidattica delle TIC nella vita scolastica.

The full text of this article is available in English and Spanish.The Spanish version is made possible thanks to our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

The full text of this article is available in English and Spanish.The Spanish version is made possible thanks to our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

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