Les compétences des talents dans la nouvelle génération d’e-learning

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30 June 2009
Sylvia van de Bunt-Kokhuis, Mary Bolger
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Competence, talent, eLearning programme, social inclusion, ability, lifelong learning, digital
Schools, Higher Education, Training & Work, Learning & Society
Les compétences des talents dans la nouvelle génération d’e-learning

Dans n’importe quel pays, l’apprenant tout au long de la vie talentueux – quels que soient ses antécédents économiques, sociaux, linguistiques ou son handicap – a le droit civique d’avoir accès à un environnement d’apprentissage en ligne de bonne qualité. Cet article étudie les dynamiques de l’espace numérique de travail et, en particulier, les compétences clés (selon la recommandation de la Commission européenne) nécessaires pour l’apprentissage tout au long de la vie dans ce contexte. Ces dernières allient des compétences numériques et multilingues, ainsi que des capacités sociales et civiques.

La compétence numérique désigne la capacité à trouver, sélectionner, juger et évaluer des contenus en ligne de bonne qualité. Cet article étudie la nature des filtres de contenu, ainsi que le fonctionnement et la stabilité des moteurs de recherche et leurs conséquences pour la collecte des données. L’article examine également les compétences multilingues et les difficultés auxquelles sont confrontés les « talents » en ce qui concerne le besoin de communiquer dans une ou plusieurs langues étrangères ou locales. Des études de cas examinent le filtrage des langues minoritaires (e-inclusion) et mettent en évidence les difficultés que doivent surmonter les groupes minoritaires pour accéder à un contenu en ligne largement dominé par l’anglais.

Pour réussir dans l’environnement numérique, les « talents » doivent également atteindre un haut niveau de compréhension sociale (compétences sociales). La communication « virtuelle » diffère considérablement des interactions dans le « monde réel », et certains des problèmes inhérents à la communication virtuelle sont recensés dans cet article. Afin de garantir que les « talents » atteignent leur plein potentiel dans l’espace numérique de travail, les facteurs liés aux différents dilemmes sociaux et culturels doivent être négociés et réconciliés. La nouvelle génération d’apprentissage doit également être pourvue des compétences nécessaires pour « participer pleinement à la vie civique » (compétences civiques). L’importance de parvenir à l’égalité des chances pour tous les citoyens européens (y compris ceux appartenant à un groupe minoritaire) est également abordée. En ce qui concerne les handicaps, nous mettons l’accent sur le besoin d’une technologie davantage adaptée pour répondre aux problèmes d’accès à l’espace virtuel de travail.

En conclusion, cet article recommande une recherche comparative approfondie, accélérée par un sentiment d’urgence, afin de parvenir à l’inclusion des « talents » (y compris ceux souffrant de handicaps) dans la réalité du contexte multiculturel en ligne.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

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