Οι δεξιότητες των ταλέντων στη νέα γενιά e-learning

  • 0 comments
  • 72181 Visits
  • Rating
30 June 2009
Sylvia van de Bunt-Kokhuis, Mary Bolger
en, es, fr, it, de, sv, pt-pt, nl, lv, lt, da, bg, ro, pl, el, et, hu, fi, cs, sl, sk
Competence, talent, eLearning programme, social inclusion, ability, lifelong learning, digital
Schools, Higher Education, Training & Work, Learning & Society
Οι δεξιότητες των ταλέντων στη νέα γενιά e-learning

Ο επιδέξιος δια βίου μαθητευόμενος σε οποιαδήποτε χώρα –ανεξαρτήτως του οικονομικού, του κοινωνικού και του γλωσσικού ιστορικού του ή των ειδικών αναγκών του – έχει το πολιτικό δικαίωμα πρόσβασης σε ένα καλής ποιότητας μαθησιακό περιβάλλον on-line. Η παρούσα δημοσίευση εξετάζει τη δυναμική του ψηφιακού χώρου εργασίας και πιο συγκεκριμένα τις βασικές δεξιότητες (σύμφωνα με τις συστάσεις της Ευρωπαϊκής Επιτροπής) για δια βίου εκπαίδευση και κατάρτιση εντός αυτού του πλαισίου. Οι ικανότητες αυτές περιλαμβάνουν τις ψηφιακές δεξιότητες, τις ξένες γλώσσες, καθώς και τις κοινωνικές και πολιτικές ικανότητες.

Η ψηφιακή δεξιότητα είναι η ικανότητα κάποιου να βρίσκει, να επιλέγει, να κρίνει και να αξιολογεί καλής ποιότητας on-line περιεχόμενα. Σε αυτό το άρθρο εξετάζεται η φύση των φίλτρων περιεχομένου, καθώς και η λειτουργία και η σταθερότητα των μηχανών αναζήτησης και οι επιπτώσεις τους στη συλλογή δεδομένων. Η δημοσίευση εξετάζει επίσης τη δεξιότητα στις ξένες γλώσσες και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα «ταλέντα» όσον αφορά την ανάγκη να επικοινωνούν σε μία ή περισσότερες ξένες ή τοπικές γλώσσες. Προβάλλονται επίσης μελέτες περιπτώσεων που εξετάζουν το φιλτράρισμα των λιγότερο διαδεδομένων γλωσσών (ηλεκτρονική ένταξη) καθώς και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι μειονότητες κατά την πρόσβασή τους σε on-line περιεχόμενα όπου κυριαρχεί η Αγγλική γλώσσα.

Τα «ταλέντα», για να πετύχουν μέσα στο ψηφιακό περιβάλλον, θα πρέπει επίσης να αποκτήσουν ένα υψηλό επίπεδο κοινωνικής κατανόησης (κοινωνικές δεξιότητες). Η «εικονική» επικοινωνία διαφέρει ουσιαστικά από την «πραγματική» διάδραση, και μερικά από τα προβλήματα που είναι συμφυή με την εικονική επικοινωνία εντοπίζονται σε αυτό το άρθρο. Προκειμένου να εξασφαλίσουμε ότι τα «ταλέντα» επωφελούνται πλήρως των δυνατοτήτων τους μέσα στον ψηφιακό χώρο εργασίας, απαιτείται διαπραγμάτευση και συνδιαλλαγή των παραγόντων που σχετίζονται με τα διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά διλήμματα. Η νέα γενιά μάθησης θα πρέπει επιπλέον να αποκτήσει προσόντα που θα της επιτρέψουν να «συμμετέχει πλήρως στην πολιτική ζωή» (πολιτικές δεξιότητες). Εξετάζεται επίσης η σπουδαιότητα της παροχής ίδιων ευκαιριών σε όλους τους Ευρωπαίους πολίτες (περιλαμβανομένων των μειονοτήτων). Όσον αφορά τις ειδικές ανάγκες, τονίζουμε την ανάγκη μιας πιο επιβοηθητικής τεχνολογίας για την αντιμετώπιση των θεμάτων πρόσβασης στον εικονικό χώρο της εργασίας.

Τέλος, η παρούσα δημοσίευση συνιστά μια συγκριτική έρευνα σε βάθος, οποία επιταχύνεται από την αίσθηση επείγουσας ανάγκης, με σκοπό την ένταξη των «ταλέντων» (περιλαμβανομένων των ατόμων με ειδικές ανάγκες) στο σημερινό πολυπολιτισμικό πλαίσιο on-line.The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).

Additional documents:

This item has not yet been commented.