Technologijų panaudojimas suteikiant galias kalbinėms mažumoms: kuriuo keliu eiti?

  • 0 comments
  • 53308 Visits
  • Rating
23 April 2010
Melinda Dooly
en, es, de, fr, hu, it, lt, nl, pl, pt-pt, sl, bg, da, et, lv, sk, cs, el, fi, ro, sv
social cohesion, social exclusion, Accessibility, multiculturalism, Technology enhanced learning, Informal learning, language learning
Learning & Society
Technologijų panaudojimas suteikiant galias kalbinėms mažumoms: kuriuo keliu eiti?

Remiantis faktu, kad technologija ir internetas nuolat keičia žmonių darbo, mokymosi, laisvalaikio praleidimo ir tarpusavio bendravimo būdus, terminas „informacijos amžius“ buvo taikomas dabartinei epochai − t. y. tai, kurioje mes gyvename. Tuo pačiu metu prieiga prie tokios sąveikos priemonių ne visada būna vienoda ir tai atsitinka dėl patirties, žinių arba ekonominių prieinamumo galimybių stokos.

Tokių pokyčių sparta − o kartu ir jausmas dėl neapibrėžtų padarinių − gali sukelti mintis apie nekontroliuojamai greitus socialinius pokyčius bei galimą visuomenės susiskaldymą. Susidurdami su tokiais reiškiniais suinteresuotieji švietimo srities asmenys turi rimtai apsvarstyti, kaip mokymasis mokykloje gali pasipriešinti šiems išbandymams.

Pirmiausia šis straipsnis trumpai apžvelgia, kaip socialinėse ir švietimo politikose buvo pritaikyta mintis apie socialinę sanglaudą, ypatingą dėmesį skiriant dviems pagrindiniams kylantiems klausimams: socialinei lygybei ir švietimui kaip jungiamajai grandžiai į socialinę sanglaudą. Vėliau straipsnyje pasakojama, kaip švietimas gali imtis iššūkio likviduoti socialinę nelygybę ir skatinti socialinę sanglaudą, o po to pateikiama vienos iš galimai nuskriaustų grupių − kalbinių mažumų − analizė. Aptariama, kaip kalbinių mažumų grupės yra suvokiamos ES, pateikiamas bendrasis galimų nepalankių švietimo sąlygų apibūdinimas ir iškeliama socialinės atskirties, su kuria toms grupėms gali tekti susidurti, tema.

Toliau straipsnyje supažindinama su technologijomis sustiprinto mokymosi (TSM) būdais, kurie gali būti taikomi siekiant pašalinti galimus pavojus. Šiame straipsnio skirsnyje pasakojama apie „skaitmeninės takoskyros“ tyrimą ir ką tai galėtų reikšti kalbinių mažumų grupėms; apie technologijų panaudojimo svarbą siekiant, kad atsirastų „vyraujantis“ visuomenės supratimas apie problemas, susijusias su kalbinių mažumų vartojamų kalbų mokymu (įskaitant ir tos didžiulės naudos, kurią visuomenei suteikia daugiakalbystė, skatinimą). Pateikiami keli TSM pritaikymo praktikos, kurios buvo imtasi siekiant sumažinti kalbinių mažumų vartojamų kalbų mokymo nelygybę, pavyzdžiai. Galiausiai straipsnyje aptariamas TSM vaidmuo mokymo praktikoje, mokytojų rengimo ir nenutrūkstamame mokytojų tobulinimo procese.

This item has not yet been commented.