Innovación, alfabetización informacional y aprendizaje a lo largo de toda la vida: crear una nueva cultura

Por un lado, las posibilidades tecnológicas e informacionales generan nuevas oportunidades para el aprendizaje al dar acceso a un mundo de conocimiento abierto y flexible. Por otro, es crucial que las personas aprendan la manera de abordar este conocimiento abierto. Resulta evidente que este contexto pone de manifiesto retos significativos para la educación; independientemente de las nuevas habilidades, una innovadora cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida requiere que se asuman nuevos papeles en el proceso de aprendizaje. Al señalar que las habilidades informacionales son competencias clave para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, esta nueva realidad exige cambios determinantes en los agentes educativos.

La reflexión sobre los papeles del profesor y del estudiante nos lleva a reinterpretar el tradicional triángulo de la enseñanza. En este artículo buscamos esbozar un nuevo enfoque pedagógico que se basa en las posibilidades de Internet para generar y compartir conocimiento. Además, conceptualizamos nuevas relaciones entre profesor y estudiante, a partir de la idea del estudiante autosuficiente y del profesor de apoyo que guía a los estudiantes para que valoren y utilicen adecuadamente la información disponible en línea. Estamos convencidos de que la innovación en el aprendizaje a lo largo de toda la vida es indisociable del pleno aprovechamiento de las nuevas posibilidades informacionales. Con este propósito, será esencial llevar a cabo cambios en el papel que desempeñan los educadores y crear una cultura del aprendizaje a lo largo de toda la vida.