Innowacja, alfabetyzacja informacyjna i uczenie się przez całe życie: tworzenie nowej kultury

Z jednej strony, rozwiązania technologiczne i informacyjne stwarzają nowe możliwości edukacyjne oferując dostęp do świata otwartej i elastycznej wiedzy. Z drugiej strony, jest niezwykle ważne, abyśmy nauczyli się, jak podchodzić do tej otwartej wiedzy. Oczywiście ten kontekst oznacza ogromne wyzwania dla edukacji; oprócz nowych umiejętności, innowacyjna kultura uczenia się przez całe życie wymaga przyjęcia nowych ról w procesie kształcenia. Ta nowa rzeczywistość prowadzi w kierunku istotnych zmian dla uczestników procesów edukacyjnych, sytuując kompetencje informacyjne jako kluczowe kompetencje dla uczenia się przez całe życie.

Refleksje na temat roli nauczyciela i uczniów prowadzą nas do reinterpretacji tradycyjnego trójkąta nauczania. W naszej pracy staramy się omówić problem nowego zrozumienia pedagogicznego, które opiera się na możliwościach tworzenia i dzielenia się wiedzą w Internecie. Pojawia się koncepcja nowej relacji pomiędzy nauczycielem i uczniem, opartej na idei samowystarczalnego ucznia i wspierającego go nauczyciela, który pomaga uczniowi w skutecznym docieraniu do informacji on-line i wykorzystywaniu jej. Jesteśmy przekonani, że innowacja w kształceniu ustawicznym idzie w parze ze skutecznym wykorzystaniem nowych możliwości informacyjnych. Aby osiągnąć ten cel, zmiana roli nauczycieli i tworzenie nowej kultury uczenia się przez całe życie będą miały kluczowe znaczenie.