Jednotlivá pro a proti e-portfolií v oblasti pregraduální přípravy učitelů
- 0 comments
- 45040 Visits
- Rating
O využívání ICT ke zlepšení učení studentů a kvality výuky ve školství již proběhla nejedna živá diskuse. Spolu s rychlým rozvojem digitálních nástrojů a technologií se pro právě diplomovaného učitele stává rozhodující, zda je schopen ve výuce efektivně využívat informační technologie.
Nová iniciativa v oblasti e-portfolií signalizuje, že studující mohou uložit svou práci, zaznamenat svá zlepšení, mít přístup jak do osobních rozvrhů výuky, tak i digitálních zdrojů a spolupracovat s ostatními studujícími v on-line prostoru pro učení. Jsou-li e-portfolia využívána efektivně, mohou být prostředkem ke zlepšení digitálních dovedností studujících a pomoci učitelům získávat více informací o úrovni znalostí daného studenta a jeho potřebách.
Cílem tohoto příspěvku je zamyslet se nad všemi pro a proti e-portfolií v oblasti pregraduální didaktické přípravy budoucích učitelů v zájmu podpory procesu osobního rozvoje studentů pedagogiky na vysokých školách. E-portfoliový systém zakotvený do studijního programu by měl podporovat osobní rozvoj budoucích učitelů angličtiny, pomáhat jim stát se výkonnými uživateli ICT a zlepšit si tak možnosti najít zaměstnání. Nicméně proces zavádění e-portolia by mohl mít určité pedagogické a technické potíže, pokud nebudou náležitě implementovány klíčové strategie.
This item has not yet been commented.
Quote
Jsou-li e-portfolia využívána efektivně, mohou být prostředkem ke zlepšení digitálních dovedností studujících a pomoci učitelům získávat více informací o úrovni znalostí daného studenta a jeho potřebách.