Пречки и стимули за използване на безплатни образователни източници в училищата

Изследването проучи какво ги стимулира и им пречи при използването на безплатните образователни източници, какво могат да научат останалите от техните отворени образователни практики и какво е необходимо да се направи, за да се повиши употребата на безплатни образователни източници в училище.



Изследването даде някои неочаквани резултати, като например, че участвалите немски преподаватели не чувстват необходимост да получават специално разрешение за ползване на безплатните образователни източници, тъй като считат, че всичко, което е достъпно в Интернет е публично достояние, включително и техните собствени продукти. По отношение на пречките, едно от най-големите притеснения е несигурността в коректността на информацията, както и липсата на опит и наставничество по време на процеса на усвояване.