Leçons tirées du Programme pour un Internet plus sûr en Estonie

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30 avril 2012
Birgy Lorenz, Kaido Kikkas
Pan European
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Internet Safety, Competence, eSkills, literacy, media, identity, critical thinking, critical pedagogy, risk groups
Établissements scolaires, Apprentissage et Societé
Leçons tirées du Programme pour un Internet plus sûr en Estonie

Les enfants estoniens sont un groupe démographique qui figure parmi les cinq premiers groupes, dans l’Union européenne, d’utilisateurs d’Internet qui profitent des nouvelles solutions des TIC tout en étant vulnérables à leurs aspects négatifs (diverses menaces en ligne). Dans ce pays, les efforts coordonnés pour sensibiliser la population à la cybersécurité sont relativement récents. Les activités menées auparavant étaient mal coordonnées, manquaient de continuité et s’appuyaient principalement sur le bénévolat. Au cours des dernières années, le Programme pour un Internet plus sûr (Safer Internet) est venu apporter en Estonie une approche indispensable de coordination.

Notre objectif est de définir les sujets qui ont été couverts ou non par le programme, de cerner les points faibles et les points forts du programme, d’analyser son effet et de recommander des orientations pour les prochaines étapes. Nous avons analysé les contenus créés par le projet (des supports d’étude et une formation en ligne), les expériences des formateurs et les commentaires sur la formation. À partir de ces données, nous avons formulé des recommandations (en adoptant les points de vue du projet, des directeurs d’écoles, des parents et du gouvernement) pour la prochaine phase de l’initiative.

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