Innovatsioon, infokirjaoskus ja elukestev õpe: uut kultuuri loomas

Ühelt poolt tekitavad tehnoloogilised ja informatsiooni poolt pakutavad võimalused uusi õppimisvõimalusi, mille kaudu pääseb ligi avatud ja paindlikule teadmiste maailmale. Teisalt on inimeste jaoks äärmiselt oluline õppida seda, kuidas niisuguseid avatud teadmisi käsitleda. On selge, et see kontekst sisaldab endas olulisi väljakutseid hariduse jaoks: lisaks uutele oskustele nõuab innovatiivne elukestva õppe kultuur uute rollide kasutuselevõttu ka õppeprotsessis. See uus olukord viitab sügavatele muutustele hariduse valdkonnas tegutsevate inimeste jaoks, seades infopädevused elukestvas õppes esikohale.

Õpetaja ja õppuri rollide üle mõtisklemine viib meid traditsioonilise kolmnurkse õppe skeemi ümbermõtestamiseni. Selles artiklis püüame me jõuda uue pedagoogilise lähenemiseni, mis rajaneb interneti pakutavatel võimalustel teadmiste genereerija ja jagajana. Lähtudes eneseküllase õppuri ja teda toetava õpetaja mõistetest, kontseptualiseeritakse uued suhted õppuri ja õpetaja vahel, kes juhendab õpilasi veebis olevat infot edukalt leidma ja kasutama. Me oleme veendunud selles, et innovatsioon elukestvas õppes käib käsikäes uute infohankimise võimaluste eduka kasutamisega. Seda eesmärki silmas pidades on muutused õpetajate rollis ja elukestva õppe kultuuri loomine esmatähtsad.