iClass modellen har utvecklats som ett direkt svar och en förbättring på lärare och studenters förändringsbehov i detta postmoderna/digitala tidevarv. I dagens globala ekonomi och arbetsmarknad betonar iClass betydelsen av såväl personanpassad inlärning för att uppnå Europas utbildningsmål (fastlagda i Lissabons fördraget 2000), som värdet av personligt välmående.

De grundläggande frågeställningarna som iClass möter i sin utveckling betonar svårigheterna som uppstår när man bortser från rationella, strategiska och medvetna processer. Modellen bygger på utvecklingen av självreglerade reflekterande elever som kan ta informella beslut och planera den egna inlärningsprocessen i enlighet med egna behov, intressen och preferenser.

Vid utvecklingen av en bra spårning-, profilering- och matchningskompetens, kan IKT uppfylla drömmen som flera generationers utbildare och filosofer har burit. I detta paper beskriver vi en systemutveckling som går emot personanpassat lärande som dock måste följas upp av en serie pedagogiska metoder på tre olika nivåer. Sen SRPL genomförandes hör målen i de europeiska skolorna till stor del samman med användbara pedagogiska metoder En stor satsning på framtida utveckling baseras på SRPL och fokuserar på förfining och en större funktionsduglighet byggd på resultat av pilotexperiment som genomförs av skollärare.