Il modello iClass è stato sviluppato per adattarsi all'evoluzione delle necessità degli insegnanti e degli studenti nella nostra era postmoderna e digitale, apportandovi una risposta diretta. Nel contesto attuale globale del mercato del lavoro e dell'economia, iClass mette in risalto l'importanza dell'apprendimento personalizzato per raggiungere gli obiettivi educativi dell'Europa (stabiliti nel 2000 con gli obiettivi di Lisbona) e favorire lo sviluppo personale.

Tra le questioni di base da affrontare per lo sviluppo di iClass, il modello che presentiamo sottolinea l'importanza di problemi come il declino dei processi del pensiero razionale, strategico ed attento. Insiste inoltre sulla necessità per i discenti di diventare riflessivi et auto-regolati, in grado di fare scelte oculate e pianificare il processo di apprendimento in funzione delle proprie esigenze, interessi e preferenze.

Sviluppando opportune capacità di sorveglianza, profilo e corrispondenza, le ICT possono realizzare il sogno di diverse generazioni di educatori e di pensatori. Nel presente articolo sosteniamo che l'elaborazione di un sistema orientato alla personalizzazione dell'apprendimento deve essere accompagnata dallo sviluppo di un insieme di metodologie pedagogiche a tre livelli. Tuttavia, siccome la realizzazione degli obiettivi SRPL nelle scuole europee dipende in ampia misura dalla facilità di utilizzo dei metodi pedagogici, lo sforzo principale per i futuri sviluppi basati su SRPL dovrà riguardare il loro perfezionamento e il rafforzamento della loro capacità operativa a partire dalla valutazione di esperimenti pilota condotti da insegnanti nelle scuole.