Bez pievienotās pedagoģiskās vērtības, PMV nevar uzskatīt par mācību rīkiem, bet gan par paplašinātiem pārvaldības rīkiem ar lietotājiem draudzīgu saskarni. Tātad, kā tāds uz lietotāju orientēts rīks var ietekmēt studiju procesu, lai biežāk veicinātu prātīgas un konstruktīvas rīcības, nekā tas ir novērojams elementārajā neformālajā apmācībā? Citiem vārdiem, kā PMV var nodrošināt pašregulēšanu? Balstoties uz pētījumu, kurā ir norādīts, ka pakāpeniska apmācība noved pie labākām mācību kompetencēm, šajā rakstā ir izvirzīta hipotēze, ka šīs kompetences var īstenot arī gados jaunāki lietotāji.

iClass ir komplekss projekts, kurš tiek daļēji finansēts no Eiropas Komisijas pētījumu un tehnoloģiju attīstības 6. ietvarprogrammas līdzekļiem. Neskatoties uz to, ka projekts sācies kā uz lietotāju orientēta mācību platforma, projekta izglītības vīzija trešajā gadā tika atjaunināta, papildinot to ar mērķi ieviest pašregulējošo individualizāciju kompleksajās virtuālajās mācību vidēs.

Šajā rakstā ir aprakstīti iClass tīmekļa lietotnes RIA grafiskās saskarnes izglītības elementi, kuri ir tipisko regulējošo konstrukciju skaidrojumi. Ir paskaidroti katra jēdziena semiotikas principi un ir aprakstīta vizualizēšanas loma lietotāja sagatavošanā un pilnvarošanā.