Χωρίς την προσθήκη παιδαγωγικής αξίας, τα ΠΠΜ δεν μπορούν να θεωρηθούν εκπαιδευτικά εργαλεία, αλλά απλώς προηγμένα εργαλεία διαχείρισης αρχείων φιλικά προς τον χρήστη. Επομένως, πώς μπορεί ένα τέτοιο εργαλείο με επίκεντρο τον χρήστη να επηρεάσει την διαδικασία μελέτης ώστε να πραγματοποιούνται πιο συχνά θετικές και εποικοδομητικές δραστηριότητες παρά στοιχειώδης άτυπη μάθηση; Με άλλα λόγια, πώς μπορεί ένα ΠΠΜ να υποστηρίξει την αυτορύθμιση; Με βάση την έρευνα που τονίζει τον ρόλο της υποστήριξης στην ενεργοποίηση μαθησιακών ικανοτήτων υψηλότερης τάξης, σε αυτό το άρθρο παρουσιάζεται η θεωρία ότι αυτές οι ικανότητες μπορούν να αναπτυχθούν ακόμη και από νέους χρήστες.

Το iClass είναι ένα ενσωματωμένο σχέδιο μερικώς χρηματοδοτούμενο από το 6ο Πρόγραμμα-Πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την Έρευνα και την Τεχνολογική Ανάπτυξη. Παρότι ξεκίνησε με στόχο την ανάπτυξη μιας ευφυούς πλατφόρμας διδασκαλίας με επίκεντρο τον χρήστη, το εκπαιδευτικό όραμα του σχεδίου αναπροσαρμόστηκε κατά τη διάρκεια του τρίτου έτους και ο στόχος έγινε η παροχή υποστήριξης για αυτορυθμιζόμενη εξατομίκευση στα βασικά εικονικά περιβάλλοντα μάθησης.

Σε αυτή τη δημοσίευση, τα διαμορφωτικά χαρακτηριστικά του οπτικού περιβάλλοντος διεπαφής της ΠΕΔ iClass που βασίζεται στον ιστό εξηγούνται ως φερώνυμα τυπικών ρυθμιστικών δομών. Περιγράφονται οι σημειωτικές αρχές που υποκρύπτει κάθε έννοια και συζητείται ο ρόλος της νοερής σύλληψης στην επεμβατική εξαρτημένη μάθηση και την ενδυνάμωση.