Iniziamo con il confronto tra i due punti di vista attualmente predominanti presso gli esperti europei sul ruolo dell'apprendimento nelle società dell'innovazione emergenti. In seguito, arricchiamo la nostra analisi tornando su alcuni classici della teoria moderna dell'apprendimento basato sul lavoro e li utilizziamo per difendere modi promettenti di andare oltre. Il nostro studio è basato sui dibattiti contemporanei e sulla vasta esperienza che abbiamo acquisito affrontando le sfide legate allo sviluppo delle interfacce complesse e degli ambienti di apprendimento comuni al mondo universitario e al mondo del lavoro.

A causa della mondializzazione, l'intelligenza dei sistemi è ormai il fattore di successo predominante e il mondo del lavoro cambierà radicalmente per orientarsi verso una nuova creazione visionaria di conoscenza. Ci sforziamo di considerare la dinamica nel suo insieme, dalle caratteristiche e tendenze generali su scala mondiale a un concetto di formazione specifica sperimentato nell'ambito di un programma universitario. La nostra preoccupazione principale è che l'importanza decisiva dell'apprendimento come mezzo per far uscire le società contemporanee dalle crisi attuali è provata, ma non ancora pienamente riconosciuta dai responsabili politici, la cui mentalità è impregnata di politiche e credenze del passato. A nostro avviso, è necessario disfarsi del pensiero tradizionale per dotare le economie della conoscenza emergenti della padronanza dell'innovazione sistemica.