Den kombinerede metode har vist sig at give adskillige lærefordele i undervisningsprojekter, som er:
- Forståelse og empati overfor andre racer og kulturer er øget;
- Auditory bearbejdningsfærdigheder og lyttefærdigheder understøttes og praktiseres;
- Hukommelsen er udvidet og koncentrationsevnen forlænges;
- Faktuelt og begrebsmæssigt undervisningsmateriale er effektivt lært.
Selv om storytelling var en effektiv uddannelsesmodel blev den med udviklingen af industrisamfundet mindre populær og i dag står vi overfor ”ensartede” undervisningsindfaldsvinkler i skoler med mindre kreativitet og uinteressante historier, som bidrager til at hindre de studerendes fantasi.
Web 2.0 tjenester giver gode kommunikationsværktøjer, som er i stand til at understøtte moderne storytelling på en mere effektiv måde. Blogging, video sites som YouTube og meget af hvad der sker i det sociale netværk er drevet af de grundlæggende menneskelige behov for at fortælle og dele historier. Nye hjemmesider dukker op for at hjælpe fortællere overvinde begrænsninger af medier i én dimension - tekst (blogs) eller video (YouTube). Personlige beretninger delt på sites som Flickr, PhotoShow og andre, forsøger at tage storytelling til det næste niveau. Selv om online storytelling kun lige er begyndt, kunne det anvendes meget effektivt i eLearning.
I denne artikel beskriver vi tre projekter: TALE projektet hvor vi opfordrer folk til at lære ved at lytte til historier om succesfulde læreerfaringer, HiStory hvor ældre fortæller historier om livet i det 20. århundredes Europa og uploader dem til internettet og Mobi-Blog hvor de studerende indsender historier om deres erfaringer ved at studere i udlandet.
