In diesem theoretischen Überblick stellen wir die Konzepte „e-Learning 2.0“ und „Persönliche Lernumgebung“ sowie ihre fundamentalen Aspekte der Autonomie, Kreativität und Netzwerkarbeit vor und setzen sie in Bezug zur Didaktik des Konstruktivismus und des Konnektivismus. Dann werden daraus die Anforderungen und grundlegenden funktionellen Komponenten für die Entwicklung unserer spezifischen Web 2.0-Lernumgebung abgeleitet.

Die von uns vorgestellte Lernumgebung besteht aus diversen Komponenten (Module), bei denen es sich um wohl bekannte Web 2.0-Anwendungen wie Wikis, Weblogs, Social-Bookmarking-Dienste und RSS-Feeds handelt. Der Abschnitt, in dem die Einführung der Umgebung anhand eines Anwendungsfalls an der Fachhochschule Darmstadt beschrieben wird, konzentriert sich auf die spezifische didaktische Rolle der einzelnen Lernmodule im gesamten Lernaufbau. Der Artikel erläutert detailliert das didaktische Potenzial der Wiki-Plattform, die als integrierendes Modul (oder Lernzentrum) des Lernaufbaus dient.

Unsere Lernumgebung wurde 2007/08 im Rahmen des Seminars „Soziale Software“ im Fachbereich Informatik der Fachhochschule Darmstadt getestet und evaluiert. Eine fragebogengestützte Umfrage ergab interessante Fakten hinsichtlich des Erfolgs der praktischen Einführung des Web 2.0-Aufbaus in Bezug auf die Motivation der Studierenden und die erzielten Lernergebnisse (Learning Outcome). Die Umfrage wurde im Rahmen einer abschließenden Diskussion um nicht-formalisiertes Feedback ergänzt. Im Kontext dieser Ergebnisse schließt die Arbeit mit einigen Ausführungen zum Potenzial der Lernumgebung in breiteren Bildungszusammenhängen.