Dans cet aperçu théorique, nous introduisons les concepts de l’eLearning 2.0 et des environnements d’apprentissage personnels, ainsi que leurs principaux aspects en termes d’autonomie, de créativité et de mise en réseau, et nous établissons un lien avec les philosophies didactiques du constructivisme et du connectivisme. Les exigences et les éléments fonctionnels de base nécessaires à la mise au point de notre environnement d’apprentissage Web 2.0 particulier sont dérivés de ces théories.

L’environnement d’apprentissage que nous présentons se compose de plusieurs éléments (modules) qui sont des applications Web 2.0 bien connues, notamment des wikis, des blogs, des services de marque-page social et des flux RSS. La partie décrivant la mise en œuvre de l’environnement dans un cas d’utilisation à l’Université des sciences appliquées de Darmstadt met l’accent sur la contribution didactique spécifique qu’apporte chaque module d’apprentissage particulier à l’ensemble de l’environnement d’apprentissage. L’article explique plus en détail le potentiel didactique de la plate-forme wiki, étant donné que celle-ci sert de module d’intégration (ou de centre d’apprentissage) de l’environnement d’apprentissage.

Notre environnement d’apprentissage a été testé et évalué pendant le séminaire « Logiciel social » qui s’est tenu dans le cadre du cours sur les sciences de l’information à l’Université des sciences appliquées de Darmstadt au cours de l’année universitaire 2007-2008. Une enquête réalisée à l’aide d’un questionnaire a mis en évidence des faits intéressants sur le succès de la mise en œuvre pratique de l’environnement Web 2.0 en ce qui concerne la motivation et les résultats d’apprentissage des étudiants. Cette enquête a été complétée par des commentaires informels présentés au cours d’une discussion de conclusion du projet. En gardant ces résultats à l’esprit, cet article présente enfin quelques remarques sur le potentiel de cet environnement d’apprentissage dans des contextes éducatifs plus larges.