El recorrido teórico comienza con la definición de la edad adulta temprana como un periodo que, a grandes rasgos, se encuentra entre la adolescencia y la edad adulta, y durante el cual los individuos deben pasar por varios tipos de transición. Un aspecto fundamental de este periodo de transiciones es la red de relaciones personales, y particularmente el concepto de capital social puente, compuesto por redes de lazos débiles. Las investigaciones sobre la utilización de las tecnologías de la web en la edad adulta temprana se analizan igualmente, dado que los resultados muestran la importancia de estas herramientas para mantener y reforzar el capital social puente. Las conclusiones de este recorrido teórico destacan el papel que juegan los elementos de la Web 2.0, y particularmente los SRS, al ofrecer a los jóvenes adultos numerosas posibilidades y apoyo para:

• Mantener y desarrollar su capital social.
• Construir un conocimiento básico que les puede servir durante las transiciones entre distintos sistemas de actividad.

Estas conclusiones también desembocan en una nueva concepción de las estrategias de e-learning, utilizadas en contextos como las universidades, que hasta ahora se han caracterizado por utilizar principalmente elementos de la Web 1.0 y donde los estudiantes juegan un papel pasivo. Pensamos que los sistemas de e-learning más flexibles, tales como los SRS, deberían tomarse en cuenta, ya que están más adaptados para satisfacer las necesidades de los jóvenes adultos de hoy día en cuestiones de información y conocimiento.