Näissä puitteissa Aigeianmeren yliopisto Kreikassa toteutti tutkimushankkeen, jossa määriteltiin kattava luettelo arviointiperusteita opetuksen verkkoresursseille opettajien ja jatko-opiskelijoiden analyysiin perustuen. Artikkelissa esitellään tämä arviointiperusteluettelo, sekä järjestelmän pohjana oleva metodologia.

Kirjoituksessamme syvennytään opetus- ja oppimistapahtumaan tarkastellen arviointia pedagogian ja multimedia-didaktisen teorian kannalta katsottuna. Tältä pohjalta multimediamenetelmiä tukevia verkkoresursseja voidaan pitää sisällöltään laadukkaina. Käsittelemme oppimista ja opetusta ja tarkastelemme laatua sisällön mahdollisena kasvatuksellisena arvona.

Yksi tutkimuksemme tärkeimmistä päätelmistä on, että sen sijaan että yritettäisiin laatia kaikille aloille yhteinen laadun arviointimalli, internetin sisältämän valtavan ja monitahoisen tietomäärän takia on parempi käyttää eri aloilla eri arviointimalleja (esimerkiksi. opetus, talous, kulttuuri, jne.) sisällön koko elinkaaren ajan.

Kirjoituksessa esitetään myös joitakin kohderyhmistä saatuihin tuloksiin perustuvia mielenkiintoisia havaintoja opettajien asenteista ja multimediataidoista.