Šiame straipsnyje bandoma atkreipti dėmesį į kai kuriuos elementus, susijusius su skaitmeninėje aplinkoje naudojamos mokomosios medžiagos vizualiniu ir pedagoginiu dizainu, pagrindinį dėmesį skiriant tokiems dizaino principams kaip puslapių išdėstymas, vizualinis pritaikymas, iliustracijų ir spalvų naudojimas. Siekiant sukurti veiksmingą el. mokymąsi, mokymo šaltinių pavertimas el. turiniu turėtų būti atliekamas vadovaujantis bendrai sutartomis taisyklėmis.

Norėdami įsisavinti ir interpretuoti (pagrindinį) vizualinį turinį, technologijomis grindžiamose aplinkose mokiniai sukuria daugybę psichologinių procesų, pvz., vizualinio suvokimo, dėmesio, supratimo, motyvacijos, atminties, mąstymo ir sąžinės. Norint sukurti reikšmingą mokymosi situaciją, veiksmingas dizainas turi remtis keliais pagrindiniais principais, kurias būtų siekiama pagerinti dalyvių pasitikėjimą savimi ir patogumą, tačiau labiausiai − patį mokymąsi.

Pedagoginis dizainas reikalauja, kad būtų priimti sprendimai dėl konkrečių kiekvieno proceso žingsnio tvarkų ir taisyklių, pradedant pasirenkamu mokymosi tikslu ir baigiant vertinimo strategijos pasirinkimu.

Šiame straipsnyje pateiktos pagrindinės vizualinio ir pedagoginio dizaino idėjos reiškia, kad jos yra pagalbinė priemonė tolesniems apmąstymams ir kartu yra kvietimas permąstyti, išplėtoti bei empiriškai patikrinti teorinius el. mokymosi pagrindus, ypač aštriai iškilusiu ir mažai paaiškintu klausimu: kaip skaitmeniniai šaltiniai ir naujos internetinės priemonės pagerina mokymosi kokybę.