A jelen cikk megkísérli, hogy rámutasson a digitális környezetbe kerülő tananyagok vizuális és pedagógiai tervezésével kapcsolatos néhány tényezőre. Olyan tartalomtervezési elvekre összpontosítunk, mint az oldalelrendezés, a vizuális tervezés, az illusztrációk és a színek használata. A hatékony e-learning kialakítása érdekében az oktatási forrásokat általánosan elfogadott szabályok szerint kell elektronikus tartalommá átalakítani.

A (főként) vizuális tartalom elsajátításához és értelmezéséhez a technológián alapuló környezetben tanulók számos lélektani folyamatot fejlesztenek ki, mint például a vizuális percepciót, a figyelmet, a megértést, a motivációt, az emlékezést, a gondolkodást és a tudatot. Annak érdekében, hogy jelentős tanulási helyzetet kínáljunk, a hatékony tervezésnek több olyan alapelvre kell támaszkodnia, melyek célja a résztvevők bizalma és kényelme, de legfőképpen azok tanulási teljesítménye.

A pedagógiai tervezés a folyamat minden lépésénél döntéseket követel az adott eljárásokkal és szabályokkal kapcsolatban, - a tanulási célkitűzések kiválasztásától kezdve a felmérési stratégiák kiválasztásáig.

A jelen cikkben bemutatott alapvető vizuális és pedagógiai tervezésre vonatkozó gondolatokat arra szánjuk, hogy azok további gondolkodás alapjául szolgáljanak, valamint az e-learning elméleti megalapozásának átértékelésére, kiterjesztésére és tapasztalati alapon való alátámasztására szólítsanak fel, különös tekintettel arra a nagyon gyakran idézett, de kevéssé tisztázott kérdésre, azaz, hogy a digitális források és az új webes eszközök miként javítják a tanulás minőségét.