Tässä artikkelissa pyritään tarkastelemaan joitakin tekijöitä, jotka liittyvät oppimateriaalin visuaaliseen ja pedagogiseen suunnitteluun digitaalisessa ympäristössä. Tarkastelemme joitakin sisällönsuunnittelun keskeisiä aiheita, kuten sivuasettelu, visuaalinen ulkoasu, kuvien ja värien käyttö. Tehokkaan verkko-opetuksen takaamiseksi opetusresurssit on muokattava verkkoaineistoksi yleisesti hyväksyttyjä suuntaviivoja noudattaen.

Tietotekniikkapohjaisessa ympäristössä opiskelevat käyttävät (pääasiallisesti) visuaalisen sisällön omaksumisessa ja tulkinnassa tiettyjä psyykkisiä prosesseja, kuten näköhavainnointi, huomiointi, ymmärtäminen, motivoituminen, muistaminen, ajattelu ja tiedostaminen. Oppimistapahtuman tehokkuuden takaavan suunnittelun on perustuttava tiettyihin perusperiaatteisiin, joiden tavoitteena on lisätä osallistujien itseluottamusta sekä oppimisen miellyttävyyttä ja erityisesti heidän opiskelunsa tuloksellisuutta.

Pedagoginen suunnittelu edellyttää päätöksiä erityisistä menettelyistä ja säännöistä prosessin jokaisessa vaiheessa oppimistavoitteiden valinnasta arviointistrategioihin.

Tässä artikkelissa esiteltyjen visuaalisen ja pedagogisen suunnittelun perusideoiden on tarkoitus antaa aihetta pohtia tarkemmin, määritellä uudelleen, avartaa ja empiirisesti vahvistaa verkko-opetuksen teoreettista pohjaa erityisesti koskien hyvin usein esiin tuotua ja vähemmän selvitettyä seikkaa: miten digitaaliresurssit ja uudet verkkotyökalut parantavat oppimisen laatua.