Articolul de faţă încearcă să pună în lumină câteva elemente privind conceperea vizuală şi pedagogică a materialelor de învăţare într-un mediu digital, punând accentul pe principiile de concepere de conţinut precum aşezarea în pagină, organizarea vizuală, folosirea ilustraţiilor şi a culorilor. Pentru dezvoltarea efectivă a e-learning-ului, convertirea resurselor educative în e-conţinut ar trebui făcută potrivit unor reguli general acceptate.

Pentru asimilarea şi interpretarea conţinutului vizual (în special), persoanele care învaţă în medii bazate pe noile tehnologii dezvoltă o serie de procese psihologice precum percepţia vizuală, atenţia, înţelegerea, motivaţia, memoria, gândirea şi conştiinţa. Pentru asigurarea unei situaţii de învăţare semnificative, conceperea eficientă trebuie să se sprijine pe câteva principii de bază cu scopul de a spori încrederea şi confortul participanţilor şi mai ales performanţa lor în învăţare.

Conceperea de materiale pedagogice necesită luarea de decizii privind procedurile şi regulile specifice în toate etapele procesului, plecând de la alegerea obiectivelor de învăţare până la alegerea strategiilor de evaluare.

Ideile de bază ale conceperii de materiale vizuale şi pedagogice prezentate în acest articol sunt menite să constituie un punct de plecare pentru reflecţii viitoare şi o invitaţie la revizuirea, lărgirea şi validarea empirică a bazei teoretice a e-learning-ului, în special în ceea ce priveşte o chestiune foarte des evocată dar mai puţin clarificată: cum anume reuşesc resursele digitale şi noile instrumente de lucru pe Internet să amelioreze calitatea învăţării.