Der hier angesprochene Artikel soll einige mit der visuellen und didaktischen Gestaltung von Lernmaterialien in der digitalen Umgebung zusammenhängende Elemente aufzeigen und konzentriert sich dabei auf die Gestaltungsgrundlagen für die Inhalte, wie das Seitenlayout, visuelle Anordnungen oder die Verwendung von Illustrationen und Farben. Um ein effektives e-Learning zu entwickeln, sollten bei der Umwandlung von Bildungsressourcen in elektronische Inhalte (e-content) konsentierte Regeln befolgt werden.

Zur Assimilation und Interpretation der (überwiegend) visuellen Inhalte entwickeln Lernende in technologiegestützten Umgebungen eine Reihe psychologischer Prozesse, wie visuelle Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, Verstehen, Motivation, Gedächtnis, Denken und Bewusstsein. Um eine bedeutungsvolle Lernsituation zu erzeugen, muss sich eine effiziente Gestaltung auf einige Grundprinzipien stützen, die das Vertrauen und das Sicherheitsgefühl, vor allem aber die Lernleistungen der Teilnehmer fördern.

Die didaktische Gestaltung erfordert in jeder Phase des Prozesses Entscheidungen bezüglich spezifischer Verfahren und Regeln, die von der Auswahl der Lernziele bis zu der der Bewertungsstrategien reichen.

Die in diesem Artikel vorgestellten grundsätzlichen Ideen zur visuellen und didaktischen Gestaltung sollen zu weiteren Überlegungen anregen und zur Überprüfung, Erweiterung und empirischen Validation der theoretischen Grundlagen des e-Learning einladen, und zwar vor allem hinsichtlich der sehr häufig angesprochenen, aber kaum geklärten Frage, inwiefern digitale Ressourcen und neue Webtools die Qualität des Lernens verbessern.