Το παρόν άρθρο προσπαθεί να προβάλει ορισμένα στοιχεία που αφορούν την οπτική και παιδαγωγική σχεδίαση του μαθησιακού υλικού μέσα στο ψηφιακό περιβάλλον, επικεντρώνοντας το ενδιαφέρον του στις αρχές σχεδίασης περιεχομένων, όπως είναι η σχεδίαση της σελίδας, η οπτική διευθέτηση, η χρήση των εικονογραφήσεων και των χρωμάτων. Προκειμένου να αναπτύξει μια αποτελεσματική e-learning, η μετατροπή των εκπαιδευτικών μέσων σε ηλεκτρονικά περιεχόμενα θα πρέπει να πραγματοποιείται σύμφωνα με γενικώς αποδεκτούς κανόνες.

Για να μπορέσουν να αφομοιώσουν και να ερμηνεύσουν το οπτικό (κυρίως) περιεχόμενο, οι μαθητευόμενοι μέσα σε περιβάλλοντα βασισμένα στην τεχνολογία αναπτύσσουν μια σειρά ψυχολογικών διαδικασιών όπως είναι η οπτική αντίληψη, η προσοχή, η κατανόηση, το ενδιαφέρον, η μνήμη, η σκέψη και η συνείδηση. Προκειμένου να προσφέρει μια κατάσταση κατάλληλη για μάθηση, η αποτελεσματική σχεδίαση πρέπει να στηρίζεται σε διάφορες βασικές αρχές που να υποβοηθούν την πεποίθηση και την ευχέρεια των συμμετεχόντων, αλλά κυρίως την μαθησιακή τους απόδοση.

Σε κάθε βήμα της παιδαγωγικής σχεδίασης θα πρέπει να λαμβάνονται αποφάσεις που αφορούν τις συγκεκριμένες διαδικασίες και τους κανόνες που ακολουθούνται, από την επιλογή των μαθησιακών στόχων έως την επιλογή των στρατηγικών αξιολόγησης.

Οι βασικές ιδέες οπτικής και παιδαγωγικής σχεδίασης που παρουσιάζονται στο παρόν άρθρο υποστηρίζουν τον περαιτέρω συλλογισμό και αποτελούν πρόσκληση για αναθεώρηση, επέκταση και εμπειρική επικύρωση των θεωρητικών θεμελίων της e-learning, ιδιαίτερα όσον αφορά ένα θέμα που ναι μεν το αντιμετωπίζουμε σωστά, όμως δεν εμβαθύνουμε σε αυτό: πώς μπορούν να συμβάλουν τα ψηφιακά μέσα και τα νέα εργαλεία του παγκόσμιου ιστού στη βελτίωση της ποιότητας της μάθησης.