Le présent article vise à mettre en évidence quelques éléments relatifs à la conception visuelle et pédagogique du matériel d’apprentissage au sein de l’environnement numérique, en s’appuyant sur des principes de conception de contenu tels que la composition, la disposition visuelle et l’utilisation d’illustrations et de couleurs. Pour développer un e-learning efficace, la conversion des ressources éducatives en contenu numérique doit s’effectuer selon des règles largement acceptées.

Pour assimiler et interpréter le contenu (principalement) visuel, les élèves étudiant dans des environnements technologiques développent une série de processus psychologiques tels que la perception visuelle, l’attention, la compréhension, la motivation, la mémoire, la réflexion et la conscience. Pour offrir une situation d’apprentissage adéquate, une conception efficace doit reposer sur plusieurs principes de base destinés à développer la confiance et l’aisance des participants, mais surtout leur performance d’apprentissage.

La conception pédagogique requiert à chaque étape du processus des prises de décision sur les normes et les procédures appropriées, depuis le choix des objectifs d’apprentissage jusqu’à celui des stratégies d’évaluation.

Les idées de base de conception visuelle et pédagogique présentées dans cet article visent à servir de point de départ à une réflexion plus approfondie et d’invitation à reconsidérer, élargir et valider empiriquement les fondements théoriques de l’e-learning, en particulier en ce qui concerne une question souvent abordée mais rarement de façon approfondie : comment les ressources numériques et les nouveaux outils du Web peuvent-ils contribuer à l’amélioration de la qualité de l’apprentissage ?