A cikk első része az oktatásban végbe ment változásokat méri fel, majd azzal foglalkozik, hogy az úgynevezett „internet generáció” miképpen használja fel a technológiát a tanulás terén.

Ezt követően a szerző az aktuális oktatási rendszer fejlődése érdekében gyakorolt hatásokat tanulmányozza. Az egyéni tanulási környezet gondolatának az elfogadásával elismertté vált a tanulás folyamatossága és nyilvánvalóvá vált az ehhez szükséges eszközök biztosítási igénye. Ez szintén elismerést jelent az egyén szerepének a saját tanulmányainak a megszervezésében. A PLE beiktatását célzó nyomás arra a gondolatra alapul, hogy a tanulás különböző kontextusokban lesz megvalósítva és nem kizárólag egy szolgáltató által biztosított anyagból fog történni. Másrészt ez a gondolat mutatja, hogy napjainkban az informális tanulás szerepe egyre inkább elismerté válik.

A cikk szintén kitér a technológiák fejlődésére, és többek között arra, hogy a számítástechnikai eszközök megjelenése óta egyre nagyobb helyet foglalnak el, valamint a relációs szoftverek fejlődésére.

Graham Attwell szerint, végre felfogtuk, hogy nem lehet egyszerűen újra felhasználni a rég tanulási módszereket, és egy az egyben átültetni őket az osztályteremből vagy az egyetemről egy szoftverbe. Ehelyett azt kell tanulmányoznunk, hogy az új technológiák milyen új tanulási lehetőségeket kínálnak.

A relációs szoftverek lehetőséget nyitnak arra, hogy csökkentsük a szakadékot az előállítók és a fogyasztók között. A fogyasztók önmaguk is előállítóvá válnak az alkotási és megosztási lehetőség által. Ennek a jelenségnek az egyik következménye a tartalomra, könyvre, tanulási anyagra és „nyitott” multimédiás anyagra vonatkozó „ökológia”, amelynek lényege, hogy a tanulók önmaguk is tanulási anyag előállítóvá váljanak.

A relációs szoftverek már széles körben elterjesztették a tanulói dosszié beiktatását, amely különböző kontextusban és forrásból végzett tanulmányok tartalmát foglalja magában, biztosítva ez által az eltérő formában megjeleníthető és az egész életen át tartó tanulás folyamatos összegzését egy dossziéban.

A cikk szintén kitér arra, hogy miképpen lehet az egyéni tanulási környezetet fejleszteni különböző szolgáltatások kombinációjával.

Az utolsó rész konkrét példákat ad a PLE jövőbeli felhasználására vonatkozóan.