Esta evaluación se propone analizar en mayor profundidad el programa por lo que respecta a la aplicación de las herramientas educativas TIC en la enseñanza superior y las estrategias de motivación y formación del profesorado universitario.

El informe recoge la opinión de los estudiantes que han participado en esta experiencia. Disponemos de una muestra de 243 alumnos, matriculados en siete cursos diferentes, cuya colaboración nos ha permitido llegar a las siguientes conclusiones:

a) Los alumnos no están preparados para emplear los nuevos medios de manera eficaz para aprender, y prefieren trabajar con textos simples; los conocimientos digitales de nuestro alumnado no resultan suficientes para acceder a los contenidos que ofrecen los medios digitales.

b) La comunicación en línea entre alumnos y profesores se da, ante todo, a través del correo electrónico y no tanto mediante otras herramientas (foros, tablones de anuncios, etc.). El aprendizaje en línea no está suficientemente valorado por ninguna de las partes.

c) Los alumnos tienen una opinión positiva de las TIC, aunque no muestran un verdadero entusiasmo.

d) El uso de los ordenadores por parte del alumnado no ha aumentado a raíz de este proyecto, aunque sí se ha dado una mejora en el uso que hacen de las herramientas TIC.

e) El alumnado universitario es consciente de que las TIC son (más que un recurso de aprendizaje) un recurso de trabajo, y consideran muy importante poder trabajar con estas tecnologías en los programas de licenciatura.

f) Una de las principales causas de los problemas asociados al trabajo en línea estriba en la naturaleza y las características del sistema de gestión del aprendizaje empleado.

Por último, con este informe, hemos comprendido que el elemento más importante para la mejora de la aplicación de las TIC en la educación superior es la metodología pedagógica que se emplea en las clases. Esta se ha convertido en la nueva frontera, y deberá ser objeto de un análisis en profundidad.