Conception d’activités d’apprentissage collaboratif dans des systèmes informatiques sécurisés

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30 aprile 2012
Jorge Miguel Moneo, Santi Caballé, Josep Prieto-Blázquez
Pan European
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Internet Safety, Competence, eSkills, literacy, media, identity, critical thinking, critical pedagogy, risk groups
Scuole, Educazione e Societá
Conception d’activités d’apprentissage collaboratif dans des systèmes informatiques sécurisés

Le domaine de la recherche sur les applications de technologie de l’information pour la conception d’activités d’apprentissage collaboratif assisté par ordinateur (ACAO) génère des scénarios très complexes qui doivent être étudiés selon différentes approches. L’une de ces approches consiste à examiner la sécurité de l’information, mais pas uniquement d’un point de vue technologique.

Dans cet article, nous soutenons que les systèmes d’e-learning actuels dans lesquels s’effectue l’apprentissage collaboratif en ligne ne respectent pas suffisamment les exigences fondamentales en matière de sécurité et que cette limite peut avoir une forte influence sur les processus d’apprentissage collaboratif. Afin de réduire ces problèmes, nous avons proposé une approche fondée sur des modèles d’infrastructure à clés publiques (ICP) qui offrent des caractéristiques et des services de sécurité essentiels pour l’apprentissage collaboratif en ligne, tels que la disponibilité, l’intégrité, l’identification et l’authentification, le contrôle d’accès, la confidentialité, la non-répudiation, l’horodatage, le service de vérification et le contrôle de panne de système.

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