Didaktinės struktūros ir organizacijų modeliai: abipusio adaptavimo procesas

  • 0 Komentarai
  • 102321 Apsilankymų skaičius
  • Įvertinimas
04 Liepa 2008
Eleonora Pantò, Laura Gonella
en, cs, el, et, fi, sv, de, es, da, hu, fr, it, lv, lt, nl, pl, pt-pt, sk, sl, ro, bg
Informal learning, Training, management, pedagogy, PLE (Personal Learning Environment), eLearning programme, online resources, Platform
Mokymas ir darbas, Mokymasis ir visuomenė
Didaktinės struktūros ir organizacijų modeliai: abipusio adaptavimo procesas

Šiame straipsnyje siekiama sukurti paralelę tarp organizacinių modelių ir didaktinių struktūrų, kurias naudoja verslas vidinių mokymų valdymui. Tikslas – suprasti, ar vadinamasis „el. mokymasis 2.0" (el. mokymasis, grindžiamas priemonėmis ir būdais, būdingais taikomajai programai web 2.0) gali būti naudingas skirtingose sistemose ir organizacijose. Šiame kontekste straipsnyje žiūrima, ar įmanoma sukurti organizaciniams ir mokymo modeliams taikomą abipusio adaptavimo procesą, kurį mes vadiname didaktine struktūra.

Analizės metu pristatomi keturi skirtingi organizaciniai modeliai (industrinė visuomenė, poindustrinė visuomenė, įmonė 1.0 ir įmonė 2.0) ir siūloma atitinkama didaktinių struktūrų plėtotė (internetu grindžiamas mokymas, el. mokymasis 1.0, nuotolinis mokymas, el. mokymais 2.0).

Žinių visuomenėje, kur įvykiai rinkoje vystosi greitai bei plečiasi ir greitai vystosi kompetencijos sritys, organizacijos verčiamos judėti vadinamojo įmonės 2.0 modelio link, kurį charakterizuoja intensyvus internetinių dienoraščių, wiki platformos, bendruomeninių adresynų ir sklaidos kanalų naudojimas. Tokių organizacijų struktūra būna plokščia ir grindžiama savarankiškumo principu. Šiame straipsnyje tvirtinama, kad esant tokiems kontekstams, gali būti įdiegtos tais pačiais principais pagrįstos mokymo ir profesinės sistemos – būtent savarankiškumu, neformaliu stiliumi ir atvirumu. Kitose, labiau tradicinėse sistemose ir toliau efektyviu sprendimu išliks formalus el. mokymasis, grindžiamas MVS platformomis − tol, kol vartotojai nesusipažins su 2.0 technologijų teikiamomis funkcijomis ir netaps pokyčių įgyvendintojais.

Dokumentas susideda iš trijų dalių. Pirmajame skyriuje analizuojamos keturios skirtingos didaktinės struktūros, paryškinant el. mokymosi 1.0 ir el. mokymosi 2.0 skirtumus, antrajame skyriuje aprašomi organizaciniai modeliai ir supažindinama, koks yra jų ryšys su didaktinėmis struktūromis, o trečiajame skyriuje išryškinama didaktinių struktūrų ir organizacinių modelių abipusio adaptavimo procesas.

Papildomi dokumentai:

Kol kas nėra jokių komentarų.