Õpidisaini tüpoloogiad ja „LD-2. tüübi“ juhtumi tutvustus

Selles klassifikatsioonis tehakse vahet ühelt poolt õpidisainil kui mõistel (1. tüüpi õpidisain), teisalt õpidisainil kui protsessil (2. tüüp) ning kolmandaks õpidisainil kui tootel (3. tüüp). Kolme tüübi eristamise vajalikkust illustreeritakse ühe juhtumi näitel, milleks on ajalooteemalise väljasõidu virtuaalne moodul, mis koostati LAMSi abil 2. tüüpi õpidisainina. Sellest juhtumist on näha töövoo suunda tüübist 1. tüüpi 2, millele järgnevad 3. tüüpi õpidisaini uurimis- ja arendustegevuse andmed. Ajalugu õppevaldkonnana valiti artiklisse seetõttu, et selle läbi on võimalik hästi illustreerida õpidisaini mõisteid ja tüüpide omavahelist seost.

Selle juhtumi abil on võimalik näidata, missugused olid õpidisaini projekti alused, ulatus ja ambitsioonid. Projekt koostati võttes arvesse hariduspsühholoogia raamistikku ning see oli tugevalt seotud Austraalia uue õppekava eesmärkidega. Õpidisaini kui protsessi eesmärk on teavitada teisi õpetajaid õpidisaini võimalustest, pakkudes kontekstiga seotud andmeid ja kutsudes üles arvustama tehnoloogia poolt toetatud õppe praktikaid.