PLE
4th ROLE Widget Enchantment Competition: submission is now open!
The PLE Conference 2011
The PLE Conference is intended to produce a space for researchers and practitioners to exchange ideas, experience and research around the development and implementation of PLEs – including the design of environments and the sociological and educational issues that they raise.
Žengiant asmeninės mokymosi aplinkos link: septyni svarbūs aspektai
Mes nustatėme septynis aspektus, kur šie pokyčiai yra akivaizdžiausi ir (arba) svarbiausi. Apibendrinant galima pasakyti, kad mokymasis esant AMA sukelia pokyčius, susijusius su: (1) besimokančiojo kaip aktyvaus, savarankiško turinio kūrėjo vaidmeniu; (2) suasmeninimu padedant bendruomenės nariams ir dėl jų teikiamų duomenų; (3) mokymosi turiniu kaip nesibaigiančiu „turgumi“; (4) dideliu socialinio aktyvumo vaidmeniu; (5) besimokančiojo duomenų nuosavybe; (6) savarankiškai organizuoto mokymosi reikšme mokymosi institucijų ir organizacijų kultūrai ir (7) technologiniais socialinės programinės įrangos priemonių naudojimo ir daugybinių šaltinių sukaupimo aspektais.
Milžiniškas priemonių, palaikančių bendradarbiavimą žiniatinklyje, kiekis – tai rodiklis, kad AMA ir socialinės programinės įrangos priemonės nėra vien tik trumpalaikis laimėjimas, kad jo dėka einama naujo supratimo apie mokymąsi link, kad tai yra tvaraus kompetencijos tobulinimo priemonė. Nepaisant to, reikia, kad dabartiniai požiūriai į AMA ir idėjos būtų toliau plėtojamos ir detalizuojamos. Pateikdamas diskusiją apie susijusius perėjimus nuo MVS į AMA ir jiems kylančius iššūkius, straipsnis gali būti geras pagrindas besimokantiems, mokytojams ir švietimo institucijoms priimti bendruoju lygmeniu technologinę SMA koncepciją palaikančius (ir jos nepalaikančius) sprendimus ir atsižvelgti į jų pedagoginę reikšmę.
Formuojančios sąsajos, skirtos paremti savireguliacija grindžiamą mokymąsi AMA
„iClass“ yra kompleksinis projektas, kurį iš dalies finansuoja 6-oji Europos Komisijos sisteminė tyrinėjimų ir technologijos programa. Nors ji pradėjo kurti į vartotoją nukreiptą sumanią mokymo platformą, trečiaisiais gyvavimo metais projekto vizija buvo atnaujinta ir jos tikslu tapo savireguliacija grindžiamo suasmeninimo pagrindinėse virtualiose mokymosi aplinkose rėmimas.
Šiame straipsnyje bus paaiškintos internetu grindžiamos RIA „iClass“ formuojančios vaizdinės sąsajos, kurios yra tipinių reguliavimo struktūrų žymekliai. Bus aprašyti pamatiniai kiekvieno žymėjimo principai bei aptartas vizualizavimo vaidmuo pagerinant operando būklę ir suteikiant jam galias.
Ar asmeninės mokymosi aplinkos – tai el. mokymosi ateitis
Straipsnio pradžioje apžvelgiamas besikeičiantis švietimas, o vėliau aptariami įvairūs keliai, kuriais vadinamoji „tinklo karta“ eina panaudodama technologijas mokymuisi.
Toliau aptariamas tam tikras dėl pokyčių daromas spaudimas dabartinei švietimo sistemai. Asmeninės mokymosi aplinkos idėja pripažįsta, kad mokymasis yra nuolat vykstantis procesas ir siekia suteikti priemones, kurios padėtų tokiam mokymuisi. Ji pripažįsta individo vaidmenį, atliekamą organizuojant savo mokymosi procesą. Be to, spaudimas AMA yra grindžiamas idėja, kad mokymasis vyks skirtingame kontekste bei esant įvairioms situacijoms ir kad mokymosi paslaugų neteiks vienintelis teikėjas. Su tuo yra susijęs didėjantis neformalaus mokymosi svarbos pripažinimas.
Straipsnyje apžvelgiama besikeičianti technologija, ir pirmiausia – smarkiai paplitusio naudojimosi kompiuteriu atsiradimas bei viešosios programinės įrangos atsiradimas.
Straipsnyje manoma, kad mes artėjame prie supratimo, jog negalime paprasčiausiai atkurti anksčiau buvusių mokymosi formų, klasių ar universitetų, įkūnytų programinėje įrangoje. Atvirkščiai, mes turime ieškoti naujų mokymosi galimybių, kurias mums suteikia atsirandančios technologijos.
Viešoji programinė įranga siūlo galimybę susiaurinti takoskyrą tarp gamintojų ir vartotojų. Kurdami ir dalindamiesi patirtimi, patys vartotojai tampa gamintojais. Vienas įtraukimo būdas yra atviro turinio, knygų, mokymosi medžiagos ir daugialypės terpės naujos ekologijos galimybė tada, kai besimokantieji patys tampa mokomosios medžiagos gamintojais.
Viešoji programinė įranga jau surado platų pritaikymą besimokančiųjų tarpe, sujungdama mokymąsi iš skirtingų mokymosi turinių ir šaltinių bei užfiksuodama nuolat trunkantį mokymąsi visą gyvenimą, kurį galima išreikšti įvairiausiomis formomis.
Straipsnyje svarstoma mintis apie tai, kaip sukaupiant įvairias paslaugas būtų galima tobulinti asmenines mokymosi aplinkas.
Straipsnio pabaigoje pateikiami praktiniai pavyzdžiai, parodantys kaip ateityje gali būti panaudota AMA.